古诗词诵读《锦瑟》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

古诗词诵读《锦瑟》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《锦瑟》为诵读内容，旨在引导学生深入理解李商隐的诗歌意境和情感表达。通过分析诗歌的结构、意象、修辞手法等，培养学生的审美鉴赏能力和文学素养。教学过程中，注重结合教材，引导学生进行自主学习、合作探究，提升学生的语文核心素养。

二、核心素养目标

培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，提升语言建构与运用能力，通过《锦瑟》的学习，引导学生深入理解诗歌的意象和情感，增强文化理解与传承意识，同时锻炼思辨能力，培养批判性思维，提高文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中，已对古诗词的基本形式、韵律、意象等有一定的了解，能够识别常见的修辞手法，具备一定的文学鉴赏能力。然而，对于李商隐及其《锦瑟》的背景知识、诗歌内涵以及艺术特色，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，尤其是对富有哲理和情感的诗歌。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作探究能力，能够通过查阅资料、讨论交流等方式提升自己的文学素养。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《锦瑟》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌背景和作者生平了解不足，导致对诗歌内涵的理解不够深入；二是诗歌意象丰富，学生难以准确把握诗歌的意境；三是诗歌语言较为晦涩，学生可能难以理解其中的修辞手法和情感表达。针对这些问题，教师需引导学生积极探究，通过合作学习、拓展阅读等方式，帮助学生克服困难，提升学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《锦瑟》原文和注释的教材。

2.辅助材料：准备与《锦瑟》相关的背景资料、作者生平介绍、时代背景等文字材料，以及与诗歌意象相关的图片和音乐片段。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌内容、分析结构和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔，以便学生进行诗歌解读和创作活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《锦瑟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古诗词有哪些了解？有没有特别喜欢的诗人或作品？”

展示一些关于李商隐的诗歌图片或《锦瑟》的书法作品，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍李商隐及其《锦瑟》的历史背景和文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《锦瑟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《锦瑟》的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解《锦瑟》的文学背景，包括李商隐的生平和创作时期。

详细介绍《锦瑟》的结构，如起承转合，以及每句诗的意境和情感。

3.《锦瑟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《锦瑟》的特性和重要性。

过程：

分析《锦瑟》中的意象，如“锦瑟无端五十弦”中的“锦瑟”象征意义。

探讨诗歌中的情感表达，如“此情可待成追忆，只是当时已惘然”所蕴含的哀愁和无奈。

引导学生思考《锦瑟》在文学史上的地位和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《锦瑟》相关的主题进行深入讨论，如“《锦瑟》中的意象分析”、“《锦瑟》的情感解读”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《锦瑟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《锦瑟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《锦瑟》的文学背景、结构分析、情感表达等。

强调《锦瑟》在古诗词中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和学习古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《锦瑟》的读后感或赏析，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对古诗词的兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍一些与《锦瑟》相关的其他古诗词作品，引导学生课后阅读。

推荐一些关于古诗词的书籍和网站，供学生自主学习和研究。

六、知识点梳理

《锦瑟》是唐代诗人李商隐的代表作之一，以下是对本诗相关知识点梳理：

一、诗歌背景

1.李商隐的生平及创作时期

2.唐代诗歌的发展特点

3.《锦瑟》的创作背景和时代背景

二、诗歌结构

1.诗歌