人教版新课程标准高中语文必修五-文言词语和句式 (2)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

梳理探究

文言词语和句式

文言是指五四运动以前通用的以古汉语

为基础的书面语。学习文言文，既有利于继承文化

遗产，也有助于提高现代汉语的修养。古今汉语有

不少一致的地方，也有很多差别。这种差别除语音

外，还表现在词语和句式的运用上。为了培养对古

代汉语的语感，提高阅读文言文的能力，我们需要

积累一些常用的文言实词、虚词和文言句式，并进

行一番梳理。

一、文言词语

学习文言文的基本原则：

词不离句，句不离文

（一）一词多义

阅读文言文遇到多义词时，

如何根据上下文准确把握它的意义，

是读懂文章的关键。一般来说，一

个多义词在具体语境中只表示一种

特定的含义。确定多义词的义项，

应结合上下文以至全文的内容。例

如:“诸侯之所亡。(《六国论》)

这里的“亡”字是“丢失”的意思。

又如:“战败而亡。(《六国论》)

这里的“亡”字是“灭亡”的意思。

词有本义、引申义、比喻义。例如“负”，本义是背、

载物，载，引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享

有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。

1.则其负大舟也无力

2.使负栋之柱，多于南亩之农载夫

3.久负盛名支撑

4.负势而上享有

5.誓天不相负凭借

辜负

(二)古今异义

文言文中单音词占大多数，其中有些词汇的基本意义直到

今天没有变化，例如“山”“水”“下”等，多数则发生了变化。

古今词义的变化有的很明显，例如:“率妻子邑人来此绝境。”

（《桃花源记》）这里的“妻子”是“妻”和“子”两个单音词，

指两个人；今天则是一个双音词，指一个人。因此，在阅读中不

能把这类连用的单音词误认为是现代汉语的双音词。又如:“先帝

不以臣卑鄙。”(《出师表》)这里的“卑”是指“地位低下”，

“鄙”是指“见识浅陋”，这里的“卑鄙”指“地位低下，见识

浅陋”，而现代汉语中的“卑鄙”则是“品行恶劣、不道德”的

意思。对这一类词语，平时要注意积累，避免在阅读中产生误解。

1.忠之属也，可以一战可以用来

2.铁骑突出刀枪鸣突然冲出

3.此诚危急存亡之秋灭亡

4.备他盗之出入与非常也进入

5.便可白公姥，及时相遣归婆婆

6.我有亲父兄，性行暴如雷哥哥

（三）通假字

通假字，这里“通”是“通用”，“假”是“借用”，指的是

借用一个字来代替另一个音同或音近的字。这两个字的意义本来不

相干，只是因为音同或音近而借用。例如:“甚矣!汝之不

惠。”(《列子・汤问》)“惠”的意思原是“恩惠”，这里通“慧”，

意思是“聪明”。主要有四种情况：

1.同音通假：终老不复取（取，通“娶”）

2.双声通假（声母相同）：孰为汝多知（知，通“智”）

乎

3.叠韵通假（韵母相同）：举酒属（属，通“嘱”）客

4.形近通假（形旁相同）：将军身被（被，通“披”）坚

执锐

注意：汉字中绝大多数是形声字，所以我们用“形声辨义

法”来辩别通假字。

(四)词类活用

文言实词的分类跟现代汉语大致相同，

也可以分为名词、动词、形容词、数词、量词和

代词。所谓词类活用，是指某类词在特定的语言

环境中，临时具备了另一类词的语法特征，并进

而产生出和语境相适合的意义。

1.名词用作动词。这是文言文中的普遍现象。文言文中一个名词

若和动作、行为发生某种关系，就可能活用作动词。例如:“而此

独以钟名。”(《石钟山记》)这里的“名”是“命名”的意思，

是动词。

乃丹书曰：“陈胜王。”（《史记·陈涉世家》）

驴不胜怒，蹄之。（柳宗元《三戒·黔