初中生亲子关系、心理弹性、同伴关系与学习投入的关系和干预研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTIII

1引言1

1.1研究背景1

1.2研究意义2

2文献综述5

2.1亲子关系5

2.2心理弹性7

2.3同伴关系9

2.4学习投入12

2.5亲子关系、心理弹性、同伴关系和学习投入的关系14

3问题提出和研究设计19

3.1问题提出19

3.2研究设计20

4研究一：初中学生亲子关系、心理弹性、同伴关系与学习投入的关

系23

4.1研究目的23

4.2研究假设23

4.3研究方法23

4.4研究结果25

4.5研究小结37

5研究二：初中生心理弹性团体辅导干预研究39

5.1研究目的39

5.2研究假设39

5.3研究方法39

5.4研究设计40

5.5初中生心理弹性团体心理辅导程序41

5.6研究结果46

5.7研究小结48

6总讨论49

6.1初中生亲子关系、心理弹性、同伴关系与学习投入的关系分

析49

6.2初中生团体心理辅导的干预分析52

7研究结论54

8研究的创新与不足55

8.1本研究的创新点55

8.2本研究的不足与展望55

9教育建议57

9.1对初中生的建议57

9.2对学校的建议57

9.3对家长的建议58

参考文献60

附录68

致谢84

摘要

摘要

为提升基础教育质量，学生的学习投入一直是各界学者研究的热

点话题，初中时期是人生储备知识的关键时期，同时也是个人学习和

发展的黄金时期，其学习投入水平更是受到各界学者的广泛关注。本

研究立于初中生学习投入的现状，从其外部因素亲子关系、同伴关系

和内部因素心理弹性出发，探讨初中生亲子关系、心理弹性、同伴关

系与学习投入的现状及其内在关系，以期帮助初中生找到可以提升其

学习投入水平的途径。

研究一使用问卷调查法，将《家庭适应亲和与评价量表》、《青

少年心理弹性量表》、《青少年同伴关系量表》以及《学习投入量表》

作为研究工具，选取了广东省韶关市始兴县两所公立中学和河北省邢

台市一所公立中学1272名初一和初二学生作为研究对象进行问卷发

放，得到有效问卷1116份，探究初中生亲子关系、心理弹性、同伴

关系与学习投入的现状和他们之间的关系。研究二在研究一的基础上，

设计了初中生心理弹性团体辅导方案，试图通过团体辅导干预来帮助

初中生提升其心理弹性，从而促进其学习投入水平。从研究一的初一

学生中，选取心理弹性和学习投入水平都较低的24名被试，并按性

别均衡比例，将他们平均分成每组12人的实验组和对照组，对实验

组实施心理弹性团体辅导方案干预，对照组不进行处理。

研究结果如下：

（1）亲子关系中的父亲亲和与母亲亲和在性别和年级上都具有

显著的差异性。男生的父亲亲和水平比女生高，女生的母亲亲和水平

比男生高，初一学生的父亲亲和与母亲亲和水平都比初二的学生高。

（2）亲子关系中的父亲亲和与母亲亲和、心理弹性、同伴关系

与学习投入两两之间呈正相关关系。

I

贵州师范大学硕士学位论文

（3）初中生心理弹性在父亲亲和、母亲亲和影响学习投入中起

中介作用。

（4）初中生同伴关系在父亲亲和、母亲亲和通过心理弹性对学

习投入的影响中具有调节作用。

（5）初中生心理弹性团体心理辅导干预可有效提高初中生心理

弹性水平，促进学习投入。

以上结果表明，亲子关系的父亲亲和与母亲亲和都会影响初中生

的学习投入水平，同时心理弹性和同伴关系在亲子关系的父亲亲和与

学习投入之间起中介和调节作用，在亲子关系的母亲亲和与学习投入

之间同样也起中介和调节作用，并且心理弹性团体心理辅导对学生心

理弹性具有积极作用，有利于提升学生的