习作：国宝大熊猫【高效课堂精研】统编版语文三年级下册.pptx

第七单元国宝大熊猫——初步学习整合信息，介绍一种事物

同学们，你们见过大熊猫吗？知道哪些和大熊猫有关的知识呢？大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝呢？

同学们，请观察这只熊猫，它有什么特点呢？

一、审清要求，抓住重点

初步学习整合信息，介绍一种事物。习作要素关注本单元习作要素，要抓住两个关键点，即“整合信息”和“介绍一种事物”。整合信息要先确定整合方向，可以根据类别进行整合，也可以根据需求进行整合，比如想要以呼吁大家保护大熊猫为主题进行写作，你可以分别从大熊猫的数量、繁育难度等方面进行整合。确定好整合方向后，要将筛选后的信息放入表格、导图、卡片等相应的位置里，方便查看。介绍事物时，要按一定顺序，最好能分段介绍，每个自然段设定关键语句，围绕中心意思写，使习作层次分明；可以加入准确的数据、恰当的动词或形容词，让内容更加科学、生动。要素解读

1.审清体裁本次习作属于()类。A.写人B.状物C.写景B任务小贴士根据课本习作任务中的“介绍一下大熊猫”，可判断本次习作体裁。

2.审清内容关于本次习作，下面谁的想法是正确的？()A.洋洋：只能根据课本上提出的三个问题来介绍大熊猫。B.慈慈：需要收集、整理和运用信息，准确地从几个方面介绍大熊猫。C.玲玲：收集到的信息越多越好，不需要进行整合，直接运用即可。B任务小贴士本次习作可以根据课本习作任务中“提供的信息”来确定内容，也可以“再查找资料，补充其他内容”；结合习作任务提供的表格，可知本次习作的内容是对信息进行整合之后得到的。

3.审清重点畅畅认为本次习作的重点是选择自己感兴趣的问题或方面，查找资料，准确地介绍大熊猫。你认为她的想法是(对错)的。对任务小贴士结合课本习作任务中的“围绕这些问题”“查找资料”“检查一下对大熊猫的介绍是不是准确”，可知本次习作的重点。

二、选取素材，理清思路

看书、看视频、看照片、到动物园看……大熊猫抢食物的样子、大熊猫玩玩具的样子、大熊猫爬树的样子、大熊猫打架的样子……方式方法内容从整体(大熊猫的体形、颜色)到局部(大熊猫的耳朵、眼睛等)、时间顺序(大熊猫吃竹子的过程、动物园大熊猫的一天)……看要通过什么方法来了解大熊猫呢？

中国四川、陕西和甘肃的山区……竹叶、竹笋、肉、水果、蔬菜……分布地区生存环境食物树木茂盛、气候稳定、隐蔽条件好、水资源充足、四季如春……查要通过什么方法来了解大熊猫呢？

哺乳动物命名、历史、地位、明星大熊猫“花花”、“外交大使”……类别外形故事体形肥硕、头圆尾短、皮毛黑白两色、鼻子扁平、耳朵圆、嘴巴小、深棕色眼球、臼齿宽大、舌头长粗有小刺、脚掌底部多毛……记其他与同类接触少、白天睡觉、善于爬树、喜爱嬉戏、领地意识强、叫声多样、用气味“交流”……要通过什么方法来了解大熊猫呢？

猜谜、阐述珍贵的原因、开门见山、自述、描绘外形……表达喜爱之情、呼吁大家一起保护大熊猫和大熊猫生存的环境……开头中间结尾可爱的外形、贪吃与贪玩的性格、温顺的个性、睡觉的样子、气味标记的目的……清楚介绍要通过什么方法来了解大熊猫呢？

“活化石”、濒危动物、中国特有的动物、中国国宝、世界自然基金会形象大使、国家一级保护动物、和平友好的使者……直抒胸臆、夸奖大熊猫的性格……突出地位表达喜爱融入情感要通过什么方法来了解大熊猫呢？

憨态可掬的样子、啃竹子被打扰时龇牙咧嘴、趴在水池边喝水的笨拙样子、内八字的行走方式……竹子的清香、水果的清甜……视觉听觉嗅觉不同叫声表达不同情绪或意图，如“吼吼”“咕噜”……五感法触觉毛发有些粗糙、肚子底下的毛发更柔软、爪子硬硬的……要通过什么方法来了解大熊猫呢？

墨镜、套袖、黑眼圈……交流、卖萌、骨碌碌、细嚼慢咽、无辜的眼神、专注地盯着你……比喻拟人运用修辞手法要通过什么方法来了解大熊猫呢？

三、学习技法，赏析例文

学技法

同学们，通过查阅资料，你们一定对大熊猫的特点有了更深入的了解。你们打算按照什么顺序介绍呢？

先通过阅读相关书籍、上网搜索、询问老师、到动物园直接观察大熊猫、向饲养员了解、大熊猫的日常生活等方法，收集关于大熊猫的信息。接下来，可以制作表格、思维导图、“大熊猫资料卡片”“国宝档案袋”等对这些资料进行筛选、整合。最后，根据整合的资料，按照从整体到部分，或从上到下，或“外形—吃食—睡觉—活动”的顺序对大熊猫进行介绍，从不同角度抓住大熊猫最有特点、令你印象最深的地方进行重点描写。技法1：合理安排内容，按照顺序描写

朋友，提到似熊非熊、似猫非猫的动物，你一定会想到那稀少珍贵而又