Unit 2 Boys and Girls（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit2BoysandGirls（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习人教新起点版英语二年级上册Unit2BoysandGirls，内容包括男孩和女孩的称呼、外貌描述以及日常活动等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级已学到的基本词汇和句型相联系，如：Whatsyourname?Mynameis...；Iam...；Ihave...等。通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和运用新知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习男孩和女孩的称呼及描述，学生能够运用英语进行简单的交流，提高语言表达能力。同时，通过了解不同性别的人物特点，培养学生的文化意识。此外，通过参与课堂活动和角色扮演，学生能够在实践中提升合作与沟通能力，增强社会实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确掌握男孩和女孩的称呼以及描述性词汇的使用。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

难点：

1.学生在描述人物外貌时，能够准确使用形容词和颜色词。

2.学生在角色扮演中能够自信地表达，并能理解并回应他人的简单提问。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.设计互动游戏，如“猜猜他是谁”和“描述游戏”，让学生在游戏中练习使用描述性词汇。

3.使用“模仿与创编”法，让学生先模仿教师的示范，然后鼓励学生自己创作对话，逐步提高他们的语言表达能力。

4.采用小组合作学习，让学生在小组内互相练习，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。

5.通过角色扮演，让学生在真实的语言环境中练习，增强自信心和交流能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语二年级上册教学平台

-信息化资源：男孩和女孩图片库、相关视频素材、在线英语词典

-教学手段：多媒体课件、卡片、挂图、故事书、角色扮演道具

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习男孩和女孩的称呼以及基本的描述性词汇。

设计预习问题：围绕“描述人物”这一主题，设计问题如“你能说出三个男孩的名字吗？”和“你能用英语描述一个人的外貌吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或口头报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解男孩和女孩的称呼以及描述性词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语表达“她有一头长长的头发”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同性别孩子的图片，引出“BoysandGirls”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解男孩和女孩的称呼以及如何用英语描述人物的外貌，如“Hehasshorthair”或“Shehaslonghair”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述同伴的外貌，并进行角色扮演。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验描述人物的外貌。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解男孩和女孩的称呼以及描述性词汇。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握描述人物的外貌的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述家人的外貌。

提供拓展资源：提供与描述人物相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成描述家人的外貌的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、知识点梳理

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