欢乐购物街 活动二 买卖我做主 （教案）-2024-2025学年人教版数学一年级下册.docxVIP

欢乐购物街

活动二买卖我做主

【教学内容】

教材第80～81页相关内容。

【核心素养目标】

1.在交流中明确进行“欢乐购物街”活动要完成的准备工作，并确定买家、卖家需要准备的物品，形成具体的买家、卖家角色约定。

2.经历销售和购物的过程，加深对人民币的认识，巩固对100以内的加、减法运算的掌握，形成初步的量感。

3.在活动中感受货币的意义，体会商品与货币的关系，形成初步合理使用人民币的习惯，形成初步的金融素养。

【重点难点】

重点：能合理、灵活地使用货币进行商品买卖，有条理地记录交易过程，并与同伴交流。

难点：体会商品与货币的关系，形成初步的金融素养。

【教学过程】

一、购物准备

师：要在班级内开展“欢乐购物街”活动，你打算怎样布置？

预设1：要画海报介绍购物街，还要摆好摊位。

预设2：为了方便，要设置一个零钱兑换处。

……

师：作为买家和卖家，你要进行哪些准备？

预设1：我想卖玩具汽车，卖多少钱合适？

预设2：可以做招牌宣传我的摊位。

预设3：买家和卖家都需要准备人民币。

……

在学生发言完后，教师组织学生布置购物场景。

二、欢乐购物

师：为了能够准确了解自己买卖物品的情况，买卖双方都要有一张记录单。

出示如下记录单，讲解、示范填写方法，并发放给学生。

师：每人最少买2件物品、卖2件物品。可以两人一组，一个人先去买，另一个人帮着代卖，再交换。

学生按要求开展活动，教师巡视指导。

三、幸福分享

师：在这次购物活动中，你买了什么东西？卖了什么东西？可以跟大家展示一下吗？或者也可以说一说你花了或收了多少钱，让大家猜一猜你买了或卖了哪些物品。

预设1：我买了一本《小百科》，这本书的价格是3元2角，我付了3张1元和2个1角，正好不用找零。

预设2：我买了一个文具盒，它的价格是14元，我付了1张10元和4张1元。

预设3：我卖了一个8元的布娃娃，买家付了我10元，我找给他2元。

预设4：我用13元正好买了下面四本书中的两本，你知道我可能买了哪两本书吗？

预设5：5＋8＝13（元），可能买的是《数学天地》和《卡通世界》。

预设6：6＋7＝13（元），也可能买的是《画刊》和《连环画》。

……

（这里注意留足时间给学生交流。）

四、活动小结

你在活动中有哪些收获和感想？写一写，画一画。

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

买卖我做主