2025【高中力学与课外实践活动的结合的形式及案例分析8100字】.doc

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高中力学与课外实践活动的结合的形式及案例分析

目录

TOC\o1-2\h\u167001高中力学的课外实践活动目录 1

229832高中力学与课外实践活动的结合的重要性 2

211252.1促进学生的全面发展 2

98202.2体现教师教学观念的转变 3

84682.3落实国家新课程的要求 3

319763高中力学与课外实践活动的结合的形式及案例 3

146943.1小制作类--弹簧测力计的制作与改装 4

143773.2调查研究类--调查生活中的摩擦力 5

293343.3体验类--超重与失重的体验 6

258233.4科普类--航天主题科普活动 8

62164小结 9

21108参考文献 10

【摘要】力学是高中物理知识的基础，与生活密不可分，但又是物理教学的难点，故教师如何创设情境，如何调动学生积极性，使学生理解力学知识、体验力学的趣味及魅力是高中物理教师值得探讨的问题。本文探讨了有效展开力学教学的教学方式：将高中力学与课外实践活动相结合，论文共分为以下三部分：第一部分展示了高中力学课外实践活动目录；第二部分从学生、教师、国家三方面阐述高中力学与课外实践活动的结合的重要性；第三部分收集并整理4个类别的高中力学与课外实践活动相结合的案例。

【关键词】高中力学；课外实践；教学设计

1高中力学的课外实践活动目录

由于高中物理力学部分主要集中在必修一以及必修二，且课外实践活动内容应是对课堂内容的延伸，所以本文将参照《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》中的课程内容，将人教版高中物理必修第一册、第二册（2019年版）各章节适宜开展的课外实践活动内容、类型作成下表[1]。

表1高中力学课外实践活动目录

分类

课外实践活动内容

章节

小制作类

制作橡皮筋测力计。

第三章第1节

设计可显示加速度大小的简易装置。

第四章第3节

调查类

查阅资料，了解伽利略研究自由落体的理想实验，以及空气阻力对落体运动的影响。

第二章第4节

调查生活中的摩擦力的实例，按照积极与消极作用进行分类。

第三章第2节

查阅资料，了解伽利略与亚里士多德关于力与运动的观点与研究，并讨论其实验对科学发展的意义。

第四章第1节

收集资料，调查并探讨自行车拐弯时的向心力及铁路、高速公路有倾斜度的原因。

第六章

通过查阅资料、探访有关部手机汽车刹车距离与速度的关系，并进行分析解释。

第八章第1节

体验类

通过乘坐电梯、游乐园项目体验超重与失重，并用智能手机测量超失重过程的加速度。

第四章第5节

科普类

1.航天知识科普

查阅与航天知识相关的书籍与资料，通过参观科技馆，举办科普讲座及竞赛等方式，了解我国航天事业发展。

2.宇宙知识与相对论知识科普

通过阅读有关资料，观看相关电影，举行竞赛等方式了解宇宙的演化及相对论的观点。

第七章

2高中力学与课外实践活动的结合的重要性

2.1促进学生的全面发展

高中学生处于身心快速发展的阶段，系统的教育活动是促进学生全面发展的必要手段，但对于全面发展的人才的培养，课外实践活动是必不可少的途径之一[2]，将高中力学的教学与课外实践活动相结合，促进了学生的全面发展。在高中物理学习阶段，力学具有较强的抽象性，但却是高中物理知识的基石，且与日常生活紧密结合，故若将高中力学与课外实践活动相结合，将使学生加深对高中力学知识的理解，切身体验力学的趣味及魅力，利于力学知识的综合运用，能够提升学生的物理学习能力。其次在学生体验课外实践活动的过程中，将提升学生独立思考、解决问题与分析问题、实践动手、沟通与合作等综合活动能力，也将促进学生创新思维与创新意识的发展[3]。最后，使学生在体验中将会潜移默化的受到正确的情感与价值观的教育，也会认识到时代的科学技术、最新发展，逐渐提升对自我、对社会的责任感。通过高中力学的教学与课外实践活动相结合，引导学生主动探究与创新，可以教会学生知识，锻炼学生能力，塑造学生人格，帮助学生将知识内化为思想意识，外化为言语行为，从而促进学生的全面发展[4]。

2.2体现教师教学观念的转变

相比于传统模式的物理课堂教学，将力学与课外实践活动相结合要求教育者必须融入学生，了解他们的思维及想法，提升他们的物理思维，这将使得教师教学由被动传授知识变为主动地传授方法[5]。教师既是活动的领导者与参与者，同时也是活动的研究者与组织者，整个课外实践过程都在体现教师的管理与协调、规划与设计、科学研究等能力，这要求提高教师专业性教育，掌握多元化的知识，提升教师团体的课外实践活动的教研水平。且在此种模式下，以学生为中心，更能发挥学生主体、教师主导的作用，方能使教师践行“学生才是课堂的主人”这一观点，重视学生的活动参与度