ARCS动机设计模式在音乐微课教学中的应用研究——以常宁市某初中为例.pdfVIP

摘要

微课是信息时代背景下的一种教学过程中重要的教学辅助资源，具有简短性、较强

针对性等重要特点，同时也体现了时代性与技术性的特征。ARCS动机设计模式作为一

种教学设计模式，是一个用于进行设计和评估教学工作与培训的理论框架，其中包括

注意力、关联性、自信心、满足感四个维度，旨在帮助教育工作者对学习动机有进一

步的理解，并提供相关策略以增强学习者的学习动机。

2022版艺术新课标提出了有关核心素养的培养要求，引导着教学研究视角转向了

学生自主学习能力的提升、对学科学习兴趣的培养。本文从ARCS动机设计模式出发，

立足于当前初中音乐微课实践应用现状，通过文献研究法、访谈法、调查法等研究方

法，把握初中音乐微课教学的现状，并进行相关研究。从学生、教师多个角度出发分

析其对音乐微课的看法、微课设计的建议，在这一基础之上，结合ARCS动机设计模式，

以其中四维度为根基出发进行初中音乐微课设计的策略构建以及相关案例微课的设

计、制作。

本研究共分为三个章节：在绪论中对研究目的、意义、思路以及两个关键词的发展

历程进行阐述，以搭建整篇论文的框架。第一章中对论文主题的核心关键词进行概述，

论述相关理论基础。第二章在阐释ARCS动机设计模式四种维度所对应的策略的基础之

上，展开对微课设计策略的分析与微课案例制作。第三章根据所选议题，进行调查问

卷的设计，并选定调查对象，开展对初中学生、教师的问卷与访谈工作并最终呈现以

图表格式进行结果分析。最后通过实践后学生、教师的相关访谈结果，分析案例其实

际效用，进一步研究改善基于ARCS动机设计模式所设计的音乐微课课程。

关键词：ARCS动机设计模式；微课；初中音乐

Abstract

Micro-lessonisanimportantteachingauxiliaryresourceintheinformationage.It

hastheimportantcharacteristicsofbrevity,strongpertinenceandsoon,andalsore

flectsthecharacteristicsofTheTimesandtechnology.Asateachingdesignmodel,

ARCSmotivationaldesignmodelisatheoreticalframeworkfordesigningandevalua

tingteachingworkandtraining,includingfourdimensionsofattention,relevance,sel

f-confidenceandsatisfaction.Itaimstohelpeducatorshaveafurtherunderstanding

oflearningmotivationandproviderelevantstrategiestoenhancelearnerslearningm

otivation.

The2022editionofthenewartcurriculumstandardputsforwardtherequiremen

tsforthecultivationofcorequalities,andguidestheteachingandresearchperspecti

vetoimprovestudentsautonomouslearningabilityandcultivatetheirinterestinsub

jectlearning.BasedontheARCSmotivateddesignmodelandthecurrentpracticea

ndapplicationofjuniorhighschoolmusicmicro-class,thispapergraspsthecurrent

situationofjuniorhighschoolmusicmicro-classteachingthroughliteratureresearch,

interview,investigat