《2.1 我们生活的世界》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版.docx

《2.1我们生活的世界》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版

授课内容

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设计思路

本节课《2.1我们生活的世界》旨在引导二年级学生通过观察和思考，认识我们生活的世界，理解自然与人类生活的关系。在设计思路上，我将结合教科版二年级上册科学教材，以学生的生活经验为基础，通过以下步骤进行：

1.创设情境，引导学生关注周围的自然环境。

2.通过图片、实物等直观材料，激发学生兴趣，引发思考。

3.组织学生进行观察、讨论，培养他们的观察能力和合作意识。

4.结合教材内容，引导学生理解自然与人类生活的相互关系。

5.进行课堂小结，巩固所学知识，布置相关作业，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学态度与价值观、科学思维三个方面。在科学探究方面，培养学生通过观察、提问、讨论等方式探索生活中的科学现象；在科学态度与价值观方面，引导学生关注自然与生活的关系，形成爱护环境的意识；在科学思维方面，锻炼学生的观察、分析、推理和总结能力，为后续的科学学习奠定基础。通过本节课的学习，学生将能够在生活中发现科学，培养科学素养，为全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够认识和描述我们生活的世界中常见的自然现象和物体，以及它们与人类生活的关系。具体包括：

-观察和描述天气变化，如晴天、阴天、雨天等（重点举例：通过观察窗外天气，让学生描述天气特征，并讨论天气对日常生活的影响）。

-识别常见的动植物，了解它们的特点和作用（重点举例：展示不同动植物的图片，让学生说出它们的名字和用途，如树可以提供氧气）。

-理解自然资源的概念，知道自然资源对人类生活的重要性（重点举例：通过讲解水、土壤、空气等自然资源的作用，强调保护资源的重要性）。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生建立起对自然现象和资源的深入理解和科学思维方式。具体包括：

-理解抽象的自然规律，如季节变化、水循环等（难点举例：通过制作季节变化的动画或模型，帮助学生直观理解季节变化的原因和过程）。

-培养学生从观察中提出问题和假设的能力（难点举例：在观察天气变化时，引导学生提出“为什么会有雨天？”等问题，并尝试给出假设）。

-突破学生对自然资源的认识局限，形成保护环境的意识（难点举例：通过讨论人类活动对环境的影响，引导学生思考如何减少资源浪费，保护环境）。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、网络教育资源（图片、视频）

-教学手段：实物展示、实验材料、观察记录表、讨论引导卡

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于天气变化的PPT和视频，要求学生观察并记录一周内的天气变化。

设计预习问题：设计问题如“你认为天气变化对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考天气与生活的关系。

监控预习进度：通过学生提交的天气记录表，检查学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频，阅读PPT内容，记录关键信息。

思考预习问题：学生根据问题思考天气变化对生活的影响，并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将天气记录表和思考答案提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群分享学习资源，便于学生随时预习。

-作用与目的：

帮助学生提前了解天气变化的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同天气条件下的照片，引出天气变化的话题。

讲解知识点：详细讲解天气变化的成因，如气压、温度等因素的影响。

组织课堂活动：分组讨论，每组研究一种天气现象，探讨其对生活的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解天气变化的复杂性。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考天气变化的原理。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自的研究成果。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解天气变化的科学知识。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

帮助学生深入理解天气变化的科学原理，掌握分析天气的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置观察一周内家庭用水情况的作业，分析水的使用与天气变化的关系。

提供拓展资源：提供关于水循环和节约用水的视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的观察和分析给予反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，