4.3 发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

4.3发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.3发现变化中的新物质

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和记录，让学生学会发现和识别物质变化中的新物质。提升学生的科学思维，使其能够理解物质的性质和变化规律。同时，增强学生的科学态度与责任，激发他们对科学现象的好奇心和探索精神，培养其严谨的科学态度和持续探究的兴趣。

学情分析

六年级的学生在科学学习方面已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的观察和实验操作，对物质的基本性质有一定的了解。然而，在面对复杂的变化现象时，他们的认知能力和分析能力还有待提高。以下是具体分析：

1.知识基础：学生已经学习了物质的基本概念，如固体、液体、气体等，以及物质的简单变化，如溶解、蒸发等。这些知识为学习本节课提供了基础。

2.能力水平：学生在实验操作方面有一定的经验，但面对新物质的变化实验时，他们的实验设计能力和操作技巧可能不够熟练，需要教师在实验过程中给予指导。

3.素质方面：六年级学生具备一定的自主学习能力，能够按照要求完成任务。但在合作学习方面，部分学生可能存在依赖性强、沟通能力不足的问题，需要教师在课堂中引导他们进行有效合作。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能保持良好的纪律，但部分学生可能会在实验过程中出现注意力不集中、实验操作不规范等问题。这可能会影响实验结果的准确性。

5.对课程学习的影响：由于学生知识基础和能力水平的差异，可能导致他们对本节课的理解程度不同。因此，教师在教学过程中需要关注每个学生的学习状态，确保他们能够跟上教学进度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有教科版六年级科学下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与物质变化相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解不同物质变化的现象。

3.实验器材：准备实验所需的试管、烧杯、滤纸、水、盐等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行物质变化的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够顺利进行实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化中的新物质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些物质变化的现象？比如冰融化成水，糖溶解在水中。”

展示一些关于日常生活中的物质变化图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的现象。

简短介绍物质变化中的新物质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化中的新物质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化中的新物质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质变化中的新物质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质变化中的新物质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质变化中的新物质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化中的新物质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析，如燃烧、发酵等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化中的新物质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化中的新物质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化中的新物质相关的主题进行深入讨论，如“如何防止食物腐败？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化中的新物质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化中的新物质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化中的新物质的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质变化中的新物质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质变化中的新物质。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学