小学英语教师课堂教学用语规范共115页文档.pptVIP

小学英语教师课堂教学用语规范聪明出于勤奋，天才在于积累小学英语教师课堂教学用语规范小学英语教师课堂教学用语规范聪明出于勤奋，天才在于积累什么是课堂教学英语化?

在小学英语课堂教学中尽可能使用英语,

老师用英语教,学生用英语答,使整个课

堂形成一种英语环境。

为什么要强调在学生学习英语的起始年

级就要用全英语上课呢?

◆儿童具有学习语言的天赋

◆有利于排除对母语的依赖和来自母语的干扰

民办学校要做出品质，能可持续发展，先进的办学理念、优质的教育服务、精心化管理、系统的课程体系构建、优秀的教学质量，缺一不可，其中，彰显学校形象的一个重要窗口，就是每年学生的中高考成绩。因此，抓好初三教学，提升教学质量，是学校的重要工作之一。我结合自己多年管理初中教学的经验，谈谈我对初三质量建设的思考与举措，不当之处希望批评指正。

实行精细化管理，找准切入点，将教学质量抓到点子上。一是加强过程管理，落实“六认真”工作；二是精细管理，以目标为导向，抓准关键点；三是天天坚持，样样落实，抓实质量管理。

一、优化制度、调动激情、激励拼搏

1.优化制度，调动激情。适度调整学校发展的核心制度，如，升学质量奖分配方案、教师期末教学质量考核办法、晋升中高级专业技术职务考核意见、教师评优评先办法，进行深入的研讨和优化。使对教师的各项考核更科学、更公正、更合理，激发了教师的工作积极性。

2.意识引领，激励拼搏树立两年初三，一年初二的拼搏意识。学校根据初三年级的入学的情况，及早为了三年后质量有新的突破，学校领导战略部署，适度调整初三的教师结构、目标导向、考核制度，教师通过努力，才可能交上满意的答卷。

3.成立毕业班工作领导小组，明确领导小组职责。制定毕业班工作计划，定期召开会议，分析各阶段情况、工作重点和应对策略，深入课堂听课，及时了解教学问题，提出改进意见和建议。实行捆绑考核，与领导奖励津贴挂钩。

二、强化目标，责任到位，注重目标考核

根据集团和学校下达的目标，我们将这个目标再分解到班，分解到备课组，既注重个体考核，又注重捆绑考核。

以目标为导向。提优生，抓中等，促后进；强化常规管理，正学风；抓课堂，求效率。争创新的佳绩。

集团目标：

（1）中考成绩700分以上人数全县第一；至少有两年取得中考状元。

（2）各科平均分全县第一。

（3）全县前50名、前100名的人数2014年达25%，以后每年按5%的速度增涨，直至达到50%。

学校目标：

（1）力争中考状元

（2）中考各科平均分全县第一。

（3）中考全县前100名占30人及以上。

班级目标：（教师个体目标）如：1、2、3、4班政治教师初2015级教师教学质量目标责任书

为营造“向管理要质量、以质量求生存”的办学氛围，增强教师的质量意识，切实稳步提高教学质量，树立教学质量品牌，学校年级特与各学科教师签订以下教学质量目标。

（1）中考所任教班级学科平均分全县第一。

（2）完成特生培养目标（年级前150名）。

（3）特优生单学科过有效线率不低于80%。

三、分层走班，强化培优补差，最大限度发挥学生学习潜能

如，针对初三每个班的后10名学生在英语、数学学科的严重分化问题，安排教师利用晚自习集中进行分层走班辅导。以十二个班为例，整个年级可以分成：两个英语、两个数学特优班，六个英语、六个数学基础班，两个英语、两个数学培优班。

两个英语、两个数学基础班：内容降难度，解决中考知识点中最基本的问题，保证学生达到及格水平。

在进入初三时提取最优学生平行分为两个特优班，集中优质教师进行集中培优，引入竞争机制，激发了两个特优班老师和学生的动力，他们既互相竞争又互相学习。这种机制，事实证明，成果显著。

四、抓实常规，注重过程管理，精细管理

1.重常规督查，严考核要求。教务处不定时检查落实教师备课、上课、听课、作业批改等情况；落实“精讲、精练、精选、精编”；抓好备课组工作的落实。

2.规范月考，注重分析。学部非常重视每次月考总结，每次月考后，大家在总结会上“晒”成绩，“晒”出优秀，“晒”出差距，“晒”出斗志，“晒”出压力，“晒”出动力。更重要的是，把每次月考总结作为一次教师培训和交流，找到差距、找到问题、找到解决问题的举措，不断提高教育教学水平。

3.研读考纲，明确考向。以备课组为单位，组织备课组内的教师学习考纲，研究考纲，把重庆市近五年的中考试题用双向细目表进行对比分析。以学科为单位组织全校性的中考信息发布会，积极组织教师参加重庆市中考信息发布会，结合考试说明进行有针对性的复习和对今年的考试试题进行预测。

4.加强高效课型的研究。毕业班教师人人上一堂单元复习课、