4.2化学反应中的质量关系（第2课时）说课稿----2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册.docx

4.2化学反应中的质量关系（第2课时）说课稿----2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2化学反应中的质量关系（第2课时）说课稿----2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册

设计意图

本节课以“4.2化学反应中的质量关系”为教学内容，旨在帮助学生理解化学反应中质量守恒定律的基本原理，并能应用于实际化学方程式的计算中。通过本节课的学习，使学生能够掌握化学反应中各物质质量比的计算方法，为后续学习化学方程式的计算打下坚实的基础。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究素养，通过实验观察和数据分析，培养学生的实证意识和严谨的科学态度。

2.培养学生的化学符号理解和运用能力，提高其化学方程式书写和计算的实际操作技能。

3.培养学生的科学思维能力，通过质量守恒定律的应用，提升其解决实际化学问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习之前，已经具备了一定的化学基础知识，如物质的分类、常见物质的性质和变化等。此外，学生对质量、密度等基本物理量的概念也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对化学学习保持一定的兴趣，特别是对于那些能够直观看到化学反应现象的内容。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较好地理解和掌握化学概念和规律。学习风格方面，有学生偏好通过实验操作来学习，也有学生更倾向于理论学习和数学计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习化学反应中的质量关系时，可能会遇到以下困难：一是理解化学反应中的质量守恒定律，二是将质量守恒定律应用于化学方程式的计算中。此外，学生对化学方程式的书写和计算规则可能不够熟悉，导致在实际操作中容易出现错误。针对这些困难，教师需通过实例讲解、反复练习和适时辅导来帮助学生克服。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（化学反应模型、天平等）。

2.软件资源：化学教学软件、化学实验演示视频、电子教材。

3.课程平台：学校网络教学平台、在线化学资源库。

4.信息化资源：化学方程式书写和计算软件、在线化学论坛。

5.教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、作业练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列日常生活中的化学反应现象，如燃烧、腐蚀等，引导学生思考这些现象背后的原理。

-提问：在化学反应中，物质的质量是如何变化的？

-引出课题：“4.2化学反应中的质量关系”。

2.讲授新知（20分钟）

-质量守恒定律的讲解：通过实验演示和理论讲解，阐述质量守恒定律的基本原理，强调在化学反应中，反应物和生成物的总质量保持不变。

-化学方程式的书写：介绍化学方程式的书写规则，通过示例引导学生正确书写化学方程式。

-质量比的计算：讲解如何根据化学方程式计算反应物和生成物的质量比，通过实例演示计算过程。

-实验演示：进行简单的化学反应实验，如铁与硫酸铜反应，观察并记录实验现象，引导学生分析质量变化。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：分发练习题，要求学生独立完成，包括化学方程式的书写、质量比的计算等。

-小组讨论：学生分组讨论练习题中的难点，互相解答疑问。

-教师巡视：教师巡视课堂，解答学生疑问，检查学生练习情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括质量守恒定律、化学方程式的书写和计算方法。

-强调学生在实际应用中应遵循的原则和注意事项。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成课本后的练习题、查阅相关资料，并要求学生撰写一篇关于质量守恒定律在生活中的应用的短文。

-明确作业提交时间和要求，鼓励学生积极完成作业，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解质量守恒定律：

学生通过本节课的学习，能够深刻理解质量守恒定律的基本原理，认识到在化学反应中，反应物和生成物的总质量保持不变。这一认识有助于学生形成科学的化学观念，为后续学习化学知识打下坚实的基础。

2.掌握化学方程式的书写：

学生在课堂练习和作业中，能够熟练地书写化学方程式，并遵循正确的书写规则。这有助于学生更好地理解和应用化学反应的规律，提高化学学习的效果。

3.独立进行质量比的计算：

学生能够根据化学方程式，独立计算出反应物和生成物的质量比。这一能力对于解决实际问题具有重要意义，如化学工业中的原料配比、产品产量计算等。

4.培养科学探究能力：

通过实验演示和观察，学生能够积极参与到科学探究活动中，提高观察能力和实验操作技能。在实验过程中，学生学会了