小学教育教学知识与能力-教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》模拟题11.docxVIP

小学教育教学知识与能力-教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》模拟题11

单选题（共20题，共20分）

(1.)在教育部印发的《小学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课（江南博哥）程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于()

A.学科知识

B.教育教学知识

C.通识性知识

D.小学生发展知识

正确答案：B

参考解析：《小学教师专业标准》关于“教育教学知识”的内容主要有：(1)掌握小学教育教学基本理论；(2)掌握小学生品行养成的特点和规律；(3)掌握不同年龄小学生的认知规律；(4)掌握所教学科的课程标准和教学知识。

(2.)墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的()功能。

A.政治

B.经济

C.文化

D.育人

正确答案：A

参考解析：题干的描述体现了教育的政治功能。教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

(3.)教师是教育者，教师职业是促进个体()的职业。

A.社会化

B.个性化

C.民主化

D.多元化

正确答案：A

(4.)()是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。

A.备课

B.课外辅导

C.布置作业

D.考试

正确答案：B

参考解析：略。

(5.)形成稳定的品德是在()阶段。

A.依从

B.认同

C.内化

D.同化

正确答案：C

参考解析：内化是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为—体，构成一个完整的价值体系。此时，稳定的品德形成。

(6.)根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求习惯上称为()

A.教育目的

B.教学目标

C.课时目标

D.培养目标

正确答案：D

参考解析：题干描述的是培养目标的概念。

(7.)小明犯错误后通过撒谎避免了父母的惩罚，此后小明学会了用谎言来逃脱惩罚。此处发生了()

A.正强化

B.逃避条件作用

C.回避条件作用

D.消退

正确答案：C

参考解析：回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。

(8.)从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为()来理解的。

A.学习结果

B.活动

C.学习经验

D.科目

正确答案：C

参考解析：把课程定义为学习经验，是试图把握学生实际学到些什么。经验是学生在对所从事的学习活动的思考中形成的。

(9.)以下哪个选项不属于学习策略的范畴()

A.利用音像和网络资源丰富学习内容

B.设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展

C.在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标

D.制定阶段性学习目标以及实现目标的方法

正确答案：B

参考解析：设计探究式学习活动属于教学策略，而不是学习策略。

(10.)心理起源说认为教育起源于()

A.劳动

B.模仿

C.学习

D.本能

正确答案：B

参考解析：美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

(11.)()是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分，标志着个性形成的水平。

A.自我认知

B.自我意识

C.自我体验

D.自我监控

正确答案：B

参考解析：题干描述的是自我意识的概念。

(12.)小学生体育达标测试属于()

A.形成性评价

B.总结性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

正确答案：D

参考解析：绝对性评价又称为目标参照性评价(标准参照评价)，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。进行评价时，每个人的成绩只与统一的、固定的客观标准进行比较，即这种评价并不因为评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。题干的描述属于绝对性评价。

(13.)班集体形成的条件和前进的动力是()

A.共同的奋斗目标

B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争

D.共同的活动

正确答案：A

参考解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

(14.)我国基础教育新课程管理的政策是()

A.使用国家课程统一管理

B.以省级课程管理为主

C.实行国家、地方、学校三级课程管理

D.全部下放权力，实行以校本教材教学为主

正确答案：C

参考解析：2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定了实行国家、地方、学校三级课程管理体制。

(15