2024-2025学年高中语文 第二单元 宋词 第4课 柳永词两首说课稿 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元宋词第4课柳永词两首说课稿新人教版必修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：柳永词两首

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文必修4

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过赏析柳永的《雨霖铃》和《八声甘州》，学生能够感受宋词的艺术魅力，理解词人的情感表达，提升对古典文学作品的鉴赏能力。同时，通过分析词句的运用，学生能够加深对汉语语言美的认识，提高语言表达的艺术性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些宋词的基础知识，对词牌、词的特点和表达方式有所了解。但针对柳永的词作，特别是《雨霖铃》和《八声甘州》这两首作品，学生可能对其情感内涵、艺术特色和创作背景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古典文学有一定的兴趣，尤其对诗歌和词赋等文学形式较为喜爱。在学习能力方面，学生具备一定的文学鉴赏基础，能够进行简单的文本解读和情感分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于感性体验，通过朗读、背诵来感受词作的韵味；而另一部分学生可能更注重理性分析，通过文本细读来探究词人的情感和艺术手法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习柳永词作时，可能会遇到以下困难：（1）对词中的一些生僻字词理解困难；（2）对词中复杂的情感表达和艺术手法把握不准；（3）对词作背后的历史背景和文化内涵缺乏了解。此外，部分学生在分析词作时可能过于注重字面意义，而忽略了词的深层内涵和艺术价值。针对这些困难，教师需引导学生深入文本，结合历史背景和文化知识，提升学生的鉴赏能力和理解深度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解柳永生平及词作背景，帮助学生建立对作品的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析词中的意象、情感和艺术手法，激发学生的思辨能力。

3.情景教学法：创设情境，让学生通过朗读、表演等方式体验词作的情感，加深对词意的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示柳永的生平图片、词作原文及注释，直观呈现教学内容。

2.音频辅助：播放经典朗诵音频，让学生感受词作的音乐性和情感表达。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放宋代词曲的音乐片段，引导学生感受宋词的独特魅力，并提出问题：“同学们，你们能从这首曲中感受到什么样的情感？”

-回顾旧知：简要回顾宋词的发展历程和主要词人，强调柳永在宋词史上的地位。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解柳永的生平及创作背景，介绍《雨霖铃》和《八声甘州》这两首词作的主题、情感和艺术特点。

-举例说明：选取《雨霖铃》中的名句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”进行解读，分析其意象和情感表达。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析《八声甘州》中的意象和情感，引导学生思考词人如何通过景物描写抒发自己的思乡之情。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，自行创作一首小词，要求体现宋词的特点，如平仄、对仗等。

-教师指导：对学生的创作进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调柳永词作的艺术成就和对后世的影响。

-鼓励学生在课后继续深入阅读柳永的词作，提升自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读柳永的其他词作，如《蝶恋花》、《望海潮》等，并选择其中一首进行赏析，撰写一篇不少于500字的赏析文章。

-提示学生注意结合词作背景、意象和情感进行分析，力求深入挖掘词人的创作意图。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己在课后阅读柳永词作的心得体会，鼓励学生积极表达自己的观点。

-教师总结学生的分享，并针对其中提出的问题进行解答。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习过程，反思自己在学习中的收获和不足。

-教师总结，提出希望学生在今后的学习中能够更加努力，不断提升自己的文学鉴赏能力。

知识点梳理

1.柳永生平与创作背景

-柳永的生平简介：柳永（约987年-约1053年），北宋词人，字耆卿，号乐章。他出身于书香门第，一生坎坷，仕途不顺，但词作成就卓著。

-创作背景：柳永的词作多反映了他个人的情感生活和社会现实，尤其擅长抒发羁旅愁绪和怀才不遇的感慨。

2.柳永词的