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7《多元文化多样魅力》第2课时（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册

一、设计思路

本课以“多元文化多样魅力”为主题，旨在引导学生认识世界文化的多样性，感受不同文化的独特魅力。通过图片、视频、小组讨论等形式，让学生了解不同国家的文化特点，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。教学活动设计注重互动性和实践性，让学生在参与中体验、感悟，提高道德素养。

二、核心素养目标

培养学生尊重文化多样性的态度，提高他们的文化理解和沟通能力。通过本课学习，学生能够认识到不同文化之间的共性和差异，学会欣赏和尊重多元文化，增强文化自信，形成开放包容的全球视野。同时，发展学生的批判性思维，鼓励他们提出问题、探究答案，提升道德判断力和法治意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于文化多样性的基础知识，如不同国家的地理位置、历史背景等。他们对世界文化有一定的了解，但深度和广度有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对世界文化充满好奇心，愿意探索未知。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，多数学生偏好合作学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对多元文化存在误解，难以理解文化差异背后的深层次原因。此外，学生可能缺乏跨文化交流的经验，难以将所学知识应用于实际情境中。在讨论和表达自己观点时，部分学生可能存在语言表达的障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版道德与法治六年级下册电子教材平台

-信息化资源：世界文化图片库、各国文化介绍视频、文化多样性相关案例库

-教学手段：实物展示、多媒体展示、小组讨论、角色扮演、课堂游戏

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看关于不同国家节日习俗的视频，了解其文化背景。

设计预习问题：围绕“多元文化多样魅力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些国家的节日？为什么这些节日对当地人来说如此重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过平台查看学生提交的预习笔记和思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同国家文化的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考为什么不同国家的节日庆祝方式不同。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上分享和讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家文化特色的图片或视频，引出“多元文化多样魅力”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解多元文化对个人和社会的意义，结合实例，如介绍不同国家的教育体系、宗教信仰等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对多元文化的理解和感受，例如，让学生讨论“如何尊重并融入不同的文化环境？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如，解释文化差异可能导致的误解和冲突。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何在国际交流中展现自己的文化素养？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同文化的交流与融合。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如，提出“如何在全球化的背景下保持文化特色？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于文化差异的案例分析作业，让学生分析不同文化冲突的原因和解决方法。

提供拓展资源：提供与多元文化相关的书籍、网站和视频，如介绍世界文化的纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，指出学生在分析文化差异时的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固对多元文化的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，例如，阅读关于文化交流的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如，思考如何在日常生活中更好地尊重和欣赏多元文化。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《世界文化图鉴》：这本书通过丰富的图片和简短的文字介绍，展示了世界各地的文化特色，包括节日、习俗、艺术、建筑等。

-《多元文化教育手册》：这是一本针对教师和学生的多元文化教育指南，提供了丰富的教学活动和案例，帮助学生更好地理解和尊重不同文化。

-《全球文化交流史》：这本书讲述了人类文化交流的历史，从古代丝绸之路到现代全球化，帮助学生了解文化融合的过程。

-在线文化博物馆：如