9.1 文化发展的必然选择 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

9.1文化发展的必然选择说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

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教材分析

《9.1文化发展的必然选择》是高中政治统编版必修四哲学与文化的第一章。本章节从文化发展的必然选择这一核心问题出发，引导学生深入理解文化发展的规律和动力。通过学习，学生将认识到文化发展的必然趋势是面向世界、博采众长，从而增强文化自信，为今后的人生发展奠定坚实的思想基础。

核心素养目标

1.培养学生辩证思维，理解文化发展的内在规律。

2.增强学生文化自觉，认同本民族优秀文化。

3.提升学生批判性思维，分析文化现象中的问题。

4.培养学生开放包容的心态，尊重世界多元文化。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面，学生对文化现象有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在形成，但深度和广度有限。在素质方面，学生的文化自觉和批判性思维有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治课程存在偏见，认为其枯燥乏味，缺乏实际应用价值。此外，学生在日常学习中可能存在依赖教师的倾向，自主学习的意识不足。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和互动讨论，引导学生主动探究文化发展的必然选择。同时，注重培养学生的批判性思维和文化自觉，提高学生的综合素质。通过本节课的学习，学生能够更好地理解文化发展的规律，增强文化自信，为今后的人生发展奠定坚实的思想基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解文化发展的必然性。

2.讨论法：组织学生围绕文化现象进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具体文化案例，引导学生分析文化发展的动力和规律。

教学手段：

1.多媒体课件：展示文化发展历程的相关图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：利用教学软件进行在线问答，提高学生的参与度。

3.小组合作：分组讨论，鼓励学生协作学习，提升团队协作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示世界各地的文化景观图片，提问学生：“你们认为文化的重要性体现在哪里？”引发学生对文化现象的思考。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的文化的基本内涵，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解文化发展的必然选择，包括文化发展的内在规律、动力和趋势。

举例说明：以中国传统文化的发展为例，说明文化发展的必然性。

互动探究：组织学生讨论：“你认为当前我国文化发展面临哪些挑战和机遇？”引导学生思考文化发展的现实问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组，针对文化发展的具体案例进行讨论，如电影、音乐、文学等。

教师指导：巡视课堂，观察学生的讨论情况，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的重点内容，强调文化发展的必然选择对于个人和社会的意义。

5.作业布置（约5分钟）

1.查阅资料，了解世界某一种文化的起源、发展和特点，下节课分享。

2.思考如何在自己的生活中践行文化自信，为弘扬中华民族优秀传统文化贡献自己的力量。

6.课堂反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对本节课的学习情况进行反思，总结自己的收获和不足。

7.教学延伸

1.组织学生参观文化遗址、博物馆等活动，加深对文化发展的认识。

2.开展文化沙龙、主题演讲等活动，提升学生的文化素养。

8.教学评价

1.教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等对学生的学习效果进行评价。

2.学生自评和互评，共同提高学习效果。

9.教学反思

1.教师根据学生的反馈，对教学方法、教学手段等方面进行改进。

2.学生对教师的教学进行评价，提出建设性意见。

10.教学资源

1.教师准备相关的图片、视频、文字资料等，丰富教学内容。

2.引导学生利用网络、图书馆等资源进行自主学习。

学生学习效果

1.知识掌握

学生能够准确理解文化发展的必然性，认识到文化发展的内在规律和动力，包括文化多样性、文化传承与创新、文化融合等基本概念。

2.思维能力

学生的辩证思维能力得到提升，能够运用辩证的方法分析文化现象，识别文化发展中的矛盾和问题，并提出自己的见解。

3.文化自觉

学生增强了文化自觉，更加认同和珍视本民族的文化传统，意识到保护和发展民族文化的责任。

4.批判性思维

学生在讨论和案例分析中，学会了批判性思维，能够对文化现象进行独立思考，不盲从、不偏见。

5.创新意识

通过学习，学生认识到文化创新的重要性，激发了他们的创新意识，鼓励他们在文化领域进行创新尝