课题2 化学实验与科学探究 第2课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docx

课题2化学实验与科学探究第2课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

一、设计思路

本节课为人教版2024学年九年级化学上册第二课时，课题为“化学实验与科学探究”，以培养学生的实验操作能力、观察能力和科学探究能力为目标。首先，我会引导学生回顾上节课的内容，让学生明确实验在化学学习中的重要性。接着，通过讲解本节课的重点内容，让学生了解科学探究的基本步骤和方法。在实践环节，学生将分组进行化学实验，培养实验操作技能和观察能力。最后，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和创新能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在提高学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.实验操作能力：通过化学实验，使学生掌握基本的实验操作技能，如配制溶液、使用仪器等，培养学生动手实践的能力。

2.观察与思维能力：在实验过程中，要求学生细致观察实验现象，并能运用所学知识对现象进行解释，培养学生的观察与思维能力。

3.科学探究能力：通过小组合作、讨论交流，培养学生设计实验、提出假设、分析问题、解决问题的科学探究能力。

4.创新意识：鼓励学生在实验过程中发现问题、解决问题，培养学生的创新意识。

5.合作意识：在小组活动中，培养学生分工合作、共同完成任务的合作意识，提高学生的人际交往能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-实验操作技能：掌握溶液的配制、仪器的使用等基本实验操作方法。

-科学探究步骤：理解并能够运用提出问题、假设、设计实验、实验操作、收集证据、解释与结论等科学探究步骤。

-观察与分析能力：能够细致观察实验现象，运用化学知识对现象进行合理的解释。

2.教学难点：

-实验安全与事故处理：理解并掌握实验室安全规则和实验事故的正确处理方法。

-实验数据分析：培养学生从实验数据中提取有效信息，并进行合理的分析和解释。

-实验设计能力：指导学生如何设计实验方案，包括选择合适的实验材料、仪器和实验方法，以及如何处理实验中的变量。

举例说明：

-在学习溶液配制时，重点是理解配制过程中的浓度计算和操作方法，难点是学生对浓度计算公式的应用和操作时的精确度控制。

-在进行实验探究时，重点是掌握科学探究的步骤，难点是学生如何提出有价值的问题，并设计出能够有效验证假设的实验方案。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过化学实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和观察能力。

2.讨论法：在实验前后，引导学生进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养学生的合作意识。

3.问题驱动法：提出与实验相关的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动探究和解决问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示实验操作步骤、化学反应原理等，增强学生对知识点的理解。

2.在线教学平台：运用教学软件，发布学习任务、交流讨论区，方便学生随时随地学习交流。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，模拟实验操作，降低实验风险，提高学生的实验技能。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学实验与科学探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学实验在化学学习中的重要性吗？它与科学探究有什么关系？”

展示一些有趣的化学实验视频片段，让学生初步感受化学实验的魅力。

简短介绍化学实验与科学探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学实验与科学探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学实验与科学探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学实验与科学探究的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学实验与科学探究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学实验与科学探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学实验与科学探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学实验与科学探究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学学习或科学研究的影响，以及如何应用化学实验与科学探究解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学实验与科学探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学实验与科学探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和