三年级英语下册 Module 10 Unit 2 Shes got an orange sweater说课稿2 外研版（三起）.docx

三年级英语下册Module10Unit2Shesgotanorangesweater说课稿2外研版（三起）

主备人

备课成员

教材分析

本课选自外研版三年级英语下册Module10Unit2，该单元主要围绕颜色和衣物展开，通过对话的形式，引导学生学习orange、blue、green等颜色的单词以及表示衣物的词汇。教学内容贴近生活实际，易于学生理解和运用。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习颜色和衣物相关词汇，学生能够运用所学语言进行简单的交流，增强跨文化意识，同时培养观察和表达的能力，提高思维敏捷性和逻辑性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对颜色和衣物有一定的了解。他们能够识别和说出一些常见的颜色单词，如red、yellow、blue等，以及简单的衣物名词，如shoes、hat等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，他们偏好通过游戏和互动活动来学习，喜欢在合作中学习，对视觉和听觉信息较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音不够自信，尤其是在元音发音上存在困难。此外，颜色和衣物词汇的记忆可能会因为拼写和发音相似而造成混淆。学生在表达时可能会遇到语法结构上的问题，如时态和语态的使用。因此，教学中需要注重发音练习、词汇区分和语法指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同颜色和衣物的图片，以及与颜色和衣物相关的动画视频。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于颜色单词的学习和游戏；以及衣物模型或图片，帮助学生理解衣物名词的实际意义。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置互动式学习区域，如颜色和衣物主题的展示墙，以及分组讨论区，以便于学生进行小组活动和合作学习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Goodmorning,class!”开始，营造轻松的学习氛围。

2.学生回应“Goodmorning,teacher!”，并准备好参与课堂活动。

3.老师展示一些颜色和衣物的图片，引导学生说出相应的英语单词，如“blue”、“hat”等。

4.通过图片展示，引导学生复习已学过的颜色和衣物词汇。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段与颜色和衣物相关的英语视频，让学生在观看过程中，注意听并尝试理解对话内容。

2.视频结束后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”

3.学生回答，老师总结并引入新课：“Today,wewilllearnaboutcolorsandclothes.Letsbeginwiththedialogueinthisunit.”

三、课文学习（25分钟）

1.老师板书对话文本，并逐句进行朗读，引导学生跟读。

2.学生跟读后，老师提问：“Whatisthemainideaofthisdialogue?”

3.学生回答，老师总结：“Thisdialogueisaboutagirlandherclothes.Sheiswearinganorangesweater.”

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与颜色和衣物相关的词汇卡片，如“orange”、“blue”、“green”、“sweater”、“hat”等。

2.学生跟随老师朗读词汇，并尝试用新学的词汇造句。

3.老师挑选一些学生造句，并进行点评和纠正。

五、语法学习（10分钟）

1.老师讲解颜色和衣物相关句型的构成，如“Ihavea...”和“Shehasa...”。

2.学生练习使用句型进行问答，如“Doyouhaveabluehat?”和“Yes,Ido.Ihaveabluehat.”

六、互动游戏（15分钟）

1.老师组织学生进行“FindtheRightColor”游戏，将颜色卡片贴在黑板上，学生需要根据提示找到正确的颜色。

2.游戏过程中，老师鼓励学生用新学的词汇进行表达。

七、小组活动（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组准备一个主题，如“MyFavoriteColors”或“MyClothings”。

2.小组成