反思单元《竺可桢的观察日记》（说课稿）-一年级上册科学大象版（2024·秋）.docx

反思单元《竺可桢的观察日记》（说课稿）-一年级上册科学大象版（2024·秋）

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

本单元《竺可桢的观察日记》选自一年级上册科学大象版教材。教材通过介绍科学家竺可桢的观察日记，引导学生学习观察、记录自然现象的方法，培养学生对科学的兴趣和探究能力。内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，符合一年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生观察自然现象的能力，提高学生记录和表达观察结果的能力。激发学生对科学的兴趣，培养科学探究精神。通过学习竺可桢的观察日记，引导学生树立尊重事实、严谨求实的科学态度，增强学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握观察日记的基本结构和记录方法，能够按照时间顺序记录自然现象的变化。

②通过竺可桢的观察日记，学会观察周围环境，并尝试运用科学的方法进行记录。

2.教学难点，

①学生对自然现象的观察不够细致，难以捕捉到细微的变化。

②学生在记录观察结果时，可能存在表达不准确、逻辑混乱的问题。

③引导学生将观察到的自然现象与科学知识相结合，形成初步的科学认识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解竺可桢的观察日记，引导学生理解观察日记的写作技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演竺可桢，体验科学家观察和记录的过程。

3.组织小组合作，让学生通过小组讨论，共同完成自然现象的观察和记录。

4.利用多媒体展示自然现象的图片和视频，增强学生对观察内容的直观感受。

5.设计观察记录卡片，让学生在实践中练习记录自然现象的方法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅竺可桢的图片，提问学生：“你们知道这位科学家吗？他做了哪些有趣的事情？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的自然现象，提问：“你们还记得我们是怎么观察和记录自然现象的吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解竺可桢的观察日记的基本结构和写作方法，包括观察对象、观察时间、观察地点、观察内容和结论。

-举例说明：通过展示竺可桢的观察日记原文，分析其写作特点，如用词准确、条理清晰等。

-互动探究：组织学生分组讨论，每组选择一个自然现象，尝试模仿竺可桢的观察日记进行记录。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择一个校园内的自然现象，进行实地观察和记录，并尝试用观察日记的形式表达。

-教师指导：巡视各小组，观察学生的观察记录过程，对学生的记录进行指导和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调观察和记录自然现象的重要性。

-鼓励学生在日常生活中继续观察自然，并将观察结果记录下来。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的自然现象，进行观察和记录，并尝试撰写一篇简短的观察日记。

-要求学生下节课分享自己的观察日记，全班进行交流和评价。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

-引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

-注重培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

-及时给予学生反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察记录表：提供不同季节、不同地点的自然观察记录表模板，帮助学生系统地观察和记录自然现象。

-科学家故事集：收集与竺可桢相似的科学家故事，如达尔文、爱迪生等，激发学生对科学家的兴趣，了解他们的研究方法。

-科学实验视频：搜集一些简单易行的科学实验视频，如植物生长实验、气象观测实验等，让学生通过视频学习科学实验的基本步骤。

-自然现象科普文章：推荐一些关于自然现象的科普文章，如《为什么会有四季变化》、《昆虫的秘密生活》等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-观察日记写作指导：提供观察日记写作的指导，包括如何选择观察对象、如何记录细节、如何分析现象等。

-家庭科学活动：鼓励家长参与孩子的科学学习，在家中开展简单的科学实验或观察活动，如种植植物、观察星空等。

-校园自然观察角：在学校设立自然观察角，让学生在课余时间进行自然观察，分享观察心得。

-自然博物馆参观：组织学生参观自然博物馆，通过实物展览和互动体验，加深对自然现象的理解。

-环保实践活动：引导学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的社会责任感。

-科学阅读推荐：推荐一些适合一年级学生的科学读物，如《自然科学启蒙》、《儿童科学探索手册》等，鼓励学生自主阅读，拓宽科学视野。

-科学小制作：鼓励学生利用废旧物品进行科学小制作，如制作简易的气象站、植物生长观察器等，培养学生的动手