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第一单元:认识图形二（）

单元教学内容:认识图形二（）

单元教学目的：

1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行圆这些平面图形.可以识别区别

这些图形。

2、通过七巧板拼组图形，能直观感受多种图形的特性。

3、培养学生初步的观测能力、动手操作能力用数学交流的能力。

4、初步感受到数学与实际牛活的联络.

第一课时认识平面图形

教学内容：认识平面图形

教学目的：

1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形圆,懂得这些常见图形的名称，并能识别这

些图形，初步理解这些图形在平常生活中的应用,

2、过程与措施。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的J空间观念，以及多种处理问题

措施的意识能力。

3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、勇

于创新的意识。

教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

教学难点：建立平面图形的观念

教学过程:

一、设置情境、导入新课

1.更习立体图形。

2.启发学生动手操作，用学具摞出“体”。

二、以旧引新、导入新课A1.放手让学生独立学习、观测书上第三、四幅例图，

并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：（1）你刚刚从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做H勺?A2（）摸一摸描

在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？④小组讨论：体与面的区别。

2.师：今天我们认识了哪几种新朋友？根（据学牛问答，在图形下板书名称）这就是我们

今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。A三、多层练习、巩固提高

A1.想象印证

电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。A2.说一说生活中在哪些物

体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，

再选代表汇报）3A.小组学习、引导探索A四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出

几种图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。

4.分类:新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流

讨论，找出多种多样的分类措施）

指明回答分类措施及理由。5.发明设计

1（）请小小设计师们运用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅漂亮的作品

（电脑演示：情景激发）。

2（）评比比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。

四、全课总结，回归生活

今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观测一下，把它记

下来,然后与家人一起交流一下。

教学反思：________________________________________________________________________

第二课时平面图形的拼组

教学内容:前后第（2页）

教学目的：

1、学生能在详细的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与次序。

2、能精确地确定物体前后的位置与次序。

3、培养学生有关前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

教学重点:前与后的位置与次序

教学难点：学生前后空间观念H勺培养。

那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完毕的。你们会做风车吗？接

下来,老师就和你们一同来学习。请注意看播（放视频）。

（1）通过视频，我们可以做如下环节:先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等日勺特性,

我们将长方形的长与宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留

有余地，之后我们将出现的八个角每隔一种向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在

风中转动了。

（2）问:风车的制作过程中,你发现了哪些图