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第十六章电压电阻
第3节电阻
一、知识与技能
1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算系。
2.知道电阻大小的影响因素。
3.了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用。
二、过程与方法
通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的系，
渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
二、情感态度与价值观
1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知
欲。
2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。
1.电阻概念的建立。
2.影响电阻大小的因素。
理解电阻是导体本身的一种属性。
银铭合金线、铜导线、灯泡、电压表、开、电池等。
实验导入：演示如图16-3-1所示的实验，当用锲格合金线替换电路中的铜导线
后，灯泡亮度明显变暗。
教师引导同学观察并分析现象，概括出：电压一定时，导体中的电流大小
还与导体自身有。不同导体对电流的阻碍作用不同。这就是我们今天要学习
的内容。
知识点1
1•电阻
教师引导：组织学生以小组为单位，阅读教材中电阻部分的材料，解决如
下问题：
解决问题：用（课件展示）
①电阻是表示_的物理量。电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用_0
②不同的导体，电阻一般
③电阻符号是在电路图中用符号—表示。
④电阻单位有_、_、你掌握这些单位之间的转换了么？
⑤你知道了生活中哪些常见的电阻器？
⑥对于电阻，你有什么新的问题和发现？
学生活动：
①阅读教材及资料学习电阻的相知识并初步解答问题。
②将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流互相解答问题。
③小组代表发言为全班同学解答问题。
④小组内解决不了的疑问提出来，其他小组答疑如（果没有则该步骤不用进
行）。
教师活动：
①组织学生进行解答问题、质疑。
②教师到各个小组当中，以小组成员的身份参加讨论。
③板书电阻相关知识，并纠正学生回答过程中的错误和不足。
知识总结：
①电阻是表示导对电流阻碍作用大小的物理量。电阻越大，表示导体对
电流的阻碍作用越大。
②不同的导体，电阻一般不同。
③电阻的符号是R，电路图中用符号“o”表示。
图16-3・2④电阻的单位有：欧姆Q（）,千欧k（C）,兆欧M（Q）；换算关系：
1kQ=103Q,1MQ=106Qo
⑤生活中常见的电阻器：电视机、收音机和耳麦的调音旋钮，各种家用电
器的电路板上有各种各样的电阻器如（图16-3-2）o
图16-3-2
知识点2
影响电阻大小的因素
引导学生猜想：电阻与哪些因素有关？
学生分组讨论，各组提出自己组的猜想。教师也有意选择几组，加入讨
论。
教师主持，学生交流猜想。
有的学生提出，从刚才的探究实验中，可看出电阻的大小可能和导线的材
料有关；有的学生则在与水流的对比中推断出可能与导体的横截面积和长度有
关；也有学生联想到长跑时比短跑时的速度慢，认为可能与电流所流过的路径
长短有关。
教师在交流过程中则应注意让学生说出得到猜想的线索和依据，启发、帮
助学生明了自己所采月的生成猜想的方法如（联想、类比、观察等）。此外，不
论学生提出的猜想或假设是否成立，只要是有依据的，教师在此都应予以表
扬。
实验探究，记录证据
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