3《宿建德江》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

3《宿建德江》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《宿建德江》选自六年级上册语文统编版，是唐代诗人孟浩然的作品。本诗描绘了诗人旅途中所见所感，表达了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。教学本课，旨在引导学生欣赏古典诗词，感受作者的情感，同时提高学生的审美能力和语文素养。

核心素养目标

1.培养学生欣赏古典诗词的能力，提升审美素养。

2.培养学生理解诗人情感，感受作品内涵的能力。

3.增强学生语言表达和文学鉴赏能力，提高语文素养。

学情分析

六年级学生在语文学习上已经具备一定的知识储备和阅读能力，对古诗词有一定的接触和了解。然而，由于古诗词在语言表达、意境创设和情感表达上具有特殊性，学生对古诗词的鉴赏能力还有待提高。在知识层面，学生对诗歌的韵律、平仄、对仗等基本格式有一定认识，但在深入理解诗歌的内涵和作者情感方面存在困难。

在能力方面，学生的阅读理解能力有所提升，但分析能力和评价能力仍有待加强。学生在表达上能够运用一定的语言，但在运用古典诗词语言进行创作和表达时，往往缺乏创新和个性化。

在素质方面，学生的文化素养和审美情趣逐渐形成，但对古典文化的了解和传承意识还有待加强。学生在学习过程中表现出较强的自主学习能力和合作精神，但在面对古诗词这样具有挑战性的学习内容时，可能表现出畏难情绪。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《宿建德江》课文及相关教材。

2.辅助材料：准备与诗相关的图片、地图，以及介绍诗人背景的视频资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等，用于展示诗歌内容和学生作品。

4.教室布置：营造安静、舒适的阅读环境，设置讨论区，便于学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《宿建德江》诗歌的背景知识、诗人孟浩然的相关信息以及诗歌的基本韵律和结构。

设计预习问题：围绕诗歌中的意境、情感和修辞手法，设计问题如“诗歌中的意象有何特点？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线互动情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌全文和相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放孟浩然的生平介绍视频，引出《宿建德江》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、意境、情感表达等，结合诗歌的具体内容进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨诗歌的艺术特色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用自己的语言解释诗歌中的难点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置仿写诗歌的作业，让学生尝试用古诗词的形式表达自己的情感。

提供拓展资源：推荐与孟浩然其他诗作相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成仿写作业，巩固对诗歌的理解和表达。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习和探索。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程和成果进行反思。

重难点分析：

重点：理解诗歌的意境和情感，掌握古诗词的阅读方法。

难点：分析诗歌中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

举例：

在讲解诗歌意境时，教师可以展示与诗歌内容相关的图片或视频，帮助学生更直观地理解诗歌的意境。在讨论诗歌情感时，教师可以引导学生联系生活实际，分享自己类似的情感体验。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

（1）了解唐代诗人孟浩然的生平事迹和文学成就，增强对古典文学的兴趣。

（2）掌握诗歌的基本格式和韵律，如五言绝句、平仄、对仗等。

（3）学会分析诗歌的意象、意境和情感表达，提高文学鉴赏能力。

（4）掌握古诗词的阅读方法，能够独立阅读和欣赏其他古典诗词。

2.思维能力的提升

在学习过程中，学生的思维能力得到以下提升：

（1）培养独立思考的能力，通过对诗歌的解读，学会从不同角度分析问题。

（2）提高逻辑思维能力，学会运用归