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第三单元分数除法
课题：倒数的认识第1课时总第课时
教学目标：
1.通过计算与观察，分与推理的过程理解倒数的意义。
2.掌握求一个数倒数的方法，能熟练地找出一个数的倒数。
3.培养学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达能力。
教学重点：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。
教学难点：理解倒数相互依存的关系。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1.在我们的生活中有很多相互依存的关系，如：父子关系、兄弟关系、朋友
关系等等。这种相互依存的关系在我们数学中也有，我们已经学过一些，你们还
记得吗？
（学生举例说明：如因数和倍数。）
2.今天，我们接着认识数学王国中有着相互依存关系的一种数。
（板书课题：倒数的认识）
3.提问：看到这个课题你想知道些什么？
（分别让学生说一说？引导学生质疑。如：什么叫“倒数”？倒数的意义是
什么？倒数有什么特点？倒数是一个数吗？学习倒数有什么作用？怎样求
一个数的倒数？……）
二、探索新知
1.教学倒数的意义。
（1）先计算，再观察，看看有什么规律。
3g71511
-X--X—5X--X12
83157512
2（）学生独立计算，并观察、讨论有什么发现。
3（）组织交流。
（通过交流，使学生认识到：相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置；
两个数的乘积都是1。）
教师指出：乘积是1的两个数互为倒数。（板书）
4（）理解倒数互相依存的关系。
提问：“互为”是什么意思？举例说说应该怎样理解“互为倒数”。
学生独立思考后，组织集体交流。
（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。例
如I：3和》互为倒数，就是指3的倒数是号，。的倒数是』。）
838338
让学生举出几组两个数互为倒数的例子，并让其他学生根据倒数的意义来检
验是否正确。
5（）反馈练习：
①2义2=1,所以（）和（）互为倒数。
75
②,和7互为倒数的意思是（）的倒数是（）0
7
6（）想一想：互为倒数的两个数有什么特点？
引导学生观察发现：互为倒数的两个数乘积是1,它们的分子和分母正好颠
倒了位置。
2.教学求倒数的方法。
1（）课件出示例题1：
下面哪两个数互为倒数？
3c75112c
—b—————1——U
52367
2（）让学生根据已学知识自主解决。
3（）组织交流。
交流时，让学生说一说：你是怎样找一个数的倒数的？
（互为倒数的两个数的分子、分母位置是互换的。）
交流得出找一个数的倒数的方法：求一个数的倒数，只要把分子、分母调换
位置。
上43分子、分母交换位置5
板书：-
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