新人教版初中八年级上数学全册教案.pdfVIP

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11.1全等三角形

教学目标：

了解全等形及全等三角形的的概念；理解全等三角形的性质

重点难点：探究全等三角形的性质，掌握两个全等三角形的对应，对应角

教学过程：

一、全等三角形

观察下列图案，指出这些图案中中形状与大小相同的图形(略)

这些形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合。能够完全重合的两个图形叫做全等形

能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形

二、全等变换

一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，即平移、翻

折、旋转前后的图形全等。

三、全等三角形的表示法

“全等”用餐表示，读作“全等于”

两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上，如A48C科1△£)£/全

等时，点A和点D,点B和点E,点C和点F是对应顶点，记作A48CVADEF

把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的叫做对应，重合的

角叫做对应角

思考：如上图，11。1-1AABC三ADEF,对应有什么关系？对应角呢？

四、全等三角形性质：

1、全等三角形的对应相等；2、全等三角形的对应角相等。

五、巩固新课

(1)下面是两个全等的三角形，按下列图形的位置摆放，指出它们的对应顶点、对应、对应

角

(2)将AA8C沿直线BC平移，得到AOEF,说出你得到的结论，说明理由？

(3)如图，A46E三ZVICRAB与AC,AD与AE是对应，已知：N4=43°,/6=30°,

求Z4OC的大小。

六、小结练习：

作业：P—L2,3

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课题：11.2三角形全等的条件⑴

教学目标

掌握三角形全等的“”条件，了解三角形的稳定性.

教学难点：三角形全等条件的探索过程.

教学过程

一、复习引入

复习全等三角形的定义及其性质，从而得出结论：全等三角形三条对应相等，三个角分别

对应相等.反之，这六个元素分别相等，这样的两个三角形一定全等.

提出问题

根据上面的结论，提出问题：两个三角形全等，是否一定需要六个条件呢?如果只满足上述

六个条件中的一部分，是否也能保证两个三角形全等呢？.

二、探索发现

先任意画一个△ABC,再画一个△ABC,使AB=AB,BC=BC,CA=CA,把画好的4

ABC剪下，放到aABC上，它们全等吗？

全等三角形的判定一：三对应相等的两个三角形全等.

简（称与改写）

三、应用新知

例1,如下图4ABC是一个钢架，AB=AC,AD是连接点A与BC中点D的支架，求证aABD安

△ACD.

BDC

让学生独立思考后口头表达理由，由教师板演推理过程.

四、小结练习

全等三角形的判定一与作一个三角形与已知三角形全等

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课题：11.2三角形全等的条件⑴

教学目标

掌握三角形全等的“”条件，了解三角形的稳定性.

教学难点：全等三角形的判定一的应用

教学过程

一、复习引入

全等三角形的判定一与作一个三角形与已知三角形全等.

二、进行新课

例2如图是用圆规和直尺画已知角的平分线的示意图，作法如下:

①以A为圆心画弧，分别交角的两边于点B和点C；

分别以点B、C为圆心，相同长度为半径画两条弧，两弧交于点D；

③画