第7课 基督教的兴起和法兰克王国（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）.docx

第7课基督教的兴起和法兰克王国（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课基督教的兴起和法兰克王国（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第7课《基督教的兴起和法兰克王国》主要包括基督教的兴起、法兰克王国的建立和发展等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级学生已经学习过的古代希腊、罗马等文明史知识有关联，通过学习基督教的兴起和法兰克王国的历史，有助于学生更好地理解中世纪欧洲的历史发展。

核心素养目标

培养学生历史解释能力，通过分析基督教的兴起和法兰克王国的历史，使学生能够理解历史事件的发展脉络和影响，提升学生对中世纪欧洲历史发展过程的把握。同时，强化学生的人文素养，引导他们尊重不同文化，培养全球意识，认识到历史事件的多维度影响，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习本节课之前，已经对古代世界的历史有了初步的了解，掌握了关于古代文明、政治制度、宗教信仰等基础知识。他们对于罗马帝国、拜占庭帝国等历史事件有一定的认知，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们对于世界历史的发展过程和不同文明之间的交流与碰撞表现出好奇心。学生的学习能力方面，他们已具备一定的历史思维和分析能力，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过图表、地图等直观方式学习，有的则更倾向于通过文字描述来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对中世纪欧洲的历史背景和宗教信仰的理解可能存在困难，因为这一时期的历史相对复杂，涉及到的宗教和文化背景较为丰富。此外，学生在分析历史事件时，可能难以把握不同历史人物和事件之间的关联性，以及历史事件对后世的影响。因此，教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难，提高他们的历史素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》九年级上册教材，包括第7课《基督教的兴起和法兰克王国》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如基督教教堂的图片、法兰克王国的地图、相关历史事件的视频片段等。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；安排实验操作台，用于模拟历史场景，增强学生的实践操作能力。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道什么是基督教吗？它起源于哪个地区？对世界历史产生了哪些影响？”

2.学生回答问题，教师总结并导入新课：“今天，我们将一起学习第7课《基督教的兴起和法兰克王国》，探究基督教的起源、传播及其对欧洲历史的影响。”

二、新课讲授

1.讲授基督教的兴起

-教师讲解基督教的起源、传播过程，强调其产生的社会背景和思想基础。

-学生跟随教师讲解，了解基督教的教义、圣徒和象征等基本知识。

2.讲授法兰克王国的建立和发展

-教师介绍法兰克王国的建立过程，包括查理曼大帝的统治和扩张。

-学生了解法兰克王国的政治、经济、文化等方面的特点。

3.讲授基督教与法兰克王国的互动关系

-教师分析基督教在法兰克王国的传播过程，以及法兰克王国对基督教的接纳和影响。

-学生思考基督教与法兰克王国之间的互动关系，以及这种关系对欧洲历史的影响。

4.讲授基督教对欧洲历史的影响

-教师总结基督教对欧洲历史的影响，包括政治、经济、文化等方面。

-学生了解基督教对欧洲历史发展的推动作用，以及其与欧洲文化传承的关系。

三、课堂活动

1.小组讨论

-教师提出问题：“基督教在欧洲的传播过程中，有哪些因素起到了关键作用？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

2.角色扮演

-教师安排学生扮演查理曼大帝、圣奥古斯丁等历史人物，模拟历史场景，让学生体验历史人物的思想和行为。

-学生通过角色扮演，加深对历史事件的理解和感受。

3.案例分析

-教师提供一段关于基督教在欧洲传播的案例，让学生分析案例中的关键因素和影响。

-学生通过案例分析，提高历史思维和分析问题的能力。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容和重点，强调基督教的兴起、法兰克王国的建立及其对欧洲历史的影响。

2.学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

五、作业布置

1.教师布置课后作业：“请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于基督教在欧洲传播的短文。”

2.学生完成作业，巩固所学知识，提高写作能力。

六、教学反思

1.教师对本节课的教