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信息技术必修一《数据与计算》第一章第一节《数据、信息与知识》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：信息技术必修一《数据与计算》第一章第一节《数据、信息与知识》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感度和获取、处理信息的能力，理解信息在社会生活中的重要作用。

2.计算思维：通过数据分析的实例，引导学生运用计算思维解决实际问题，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用信息技术进行自主学习，培养学生的创新意识和实践能力。

4.信息安全与道德：强化学生信息道德意识，认识信息安全的必要性，遵守网络法律法规。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解数据、信息与知识的概念及其相互关系。

-掌握信息的基本特征，如客观性、共享性、时效性等。

-熟悉信息处理的基本流程，包括信息的收集、处理、存储和传播。

2.教学难点：

-区分数据、信息和知识的概念，理解它们在不同情境下的应用。

-理解信息处理过程中数据到知识转化的内在逻辑。

-培养学生对信息价值的认识，以及如何从海量数据中提取有价值的信息。

-在实际操作中，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合，如如何有效地收集和整理数据，以及如何利用这些数据进行分析和决策。

例如，在讲解信息特征时，难点在于让学生理解“共享性”这一概念，如何解释信息可以被不同的人在不同的时间和地点访问和使用。在教学过程中，可以通过实际案例，如社交媒体的普及，来帮助学生直观地理解信息共享的重要性。在处理数据到知识的转化时，难点在于如何引导学生认识到数据分析和知识提取的重要性，可以通过分析历史数据预测未来趋势的案例来辅助教学。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、电子白板

-课程平台：学校信息技术课程平台、在线教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、数据集、案例库

-教学手段：互动式教学软件、模拟实验软件、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的各种信息，如天气预报、新闻报道、社交媒体等，提问学生：“你们认为什么是数据？什么是信息？它们有什么区别？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的计算机基础知识，如计算机的组成、操作系统等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解数据、信息与知识的概念，通过对比分析，帮助学生理解三者之间的关系。

-介绍信息的基本特征，如客观性、共享性、时效性等，并举例说明。

-举例说明：

-以社交媒体为例，说明数据的收集、处理和传播过程。

-以天气预报为例，说明信息在生活中的应用和重要性。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨如何从海量数据中提取有价值的信息。

-设计一个小实验，让学生通过实际操作，体验数据到知识的转化过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生完成一些基础练习题，如判断数据、信息和知识的区别。

-让学生分组讨论，分析生活中常见的案例，判断其属于数据、信息还是知识。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

-针对学生的错误，进行针对性讲解和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调数据、信息与知识的重要性。

-提醒学生在日常生活中关注信息，学会从信息中获取知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读相关资料，了解信息技术在各个领域的应用。

-思考并撰写一篇关于信息、数据与知识的短文。

-收集生活中常见的案例，分析其属于数据、信息还是知识。

教学过程结束。

六、学生学习效果

学生学习效果是教学活动的重要衡量标准，以下是对本节课《数据、信息与知识》学习后学生在知识、技能和态度方面的预期效果：

1.知识掌握效果：

-学生能够准确地定义数据、信息和知识，并理解它们之间的逻辑关系。

-学生能够识别和分析生活中常见的各种信息，如新闻报道、社交媒体内容等，判断其属于数据、信息还是知识。

-学生能够描述信息的基本特征，包括客观性、共享性、时效性等，并能够举例说明这些特征在现实中的应用。

2.技能提升效果：

-学生能够运用所学知识进行简单的信息处理，包括信息的收集、整理和分析。

-学生能够使用简单的数据统计工具或软件对数据进行处理，如Excel或GoogleSheets。

-学生能够设计简单的数据收集和分析方案，以解决实际问题。

3.态度与价值观培养效果：

-学生增强了对