五年级下册数学人教版课件第9课时.ppt

数学五年级下册课件人教版

第4单元分数的意义和性质约分

目录复习旧知，引入新课合作交流，探究新知练习巩固，拓展提升总结归纳

一、复习旧知，引入新课24的因数有()，30的因数有()，24和30的公因数有()，它们的最大公因数是()。1,2,3,4,6,8,12,241,2,3,5,6,10,15,301,2,3,66

你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？求两个数的最大公因数时，有两种特殊情况：一种是两个数成倍数关系，较小的数就是它们的最大公因数；另一种是两个数的公因数只有1，它们的最大公因数就是1。

二、合作交流，探究新知让我们来回顾一下，什么是分数的基本性质？分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)，分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。

把化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。我们可以利用分数的基本性质，便可以把化成更简洁的分数。可以用分子和分母的公因数（1除外）去除。====

有没有更简便的方法？像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。=2430（）（）=（）（）用分子、分母的最大公因数（1除外）分别去除分子和分母，得到最简分数。÷÷6645

约分时还可以这样写：121545=或者45=上面分数约分的最后结果是，其分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。45约分时，通常要约成最简分数。

小结：对一个分数进行约分时，我们既可以用分子和分母的公因数（1除外）去除，逐步约分，也可以用最大公因数（1除外）去除，直接一次约分。

（一）基础练习三、练习巩固，拓展提升1.下列分数中哪些是最简分数，把不是最简分数的化成最简分数。最简分数：1516102117303191611，，，，；化简：2045=49，418=29，124814=，915=35

2.把下面各分数化成最简分数。=1520（）（）=（）（）=4860（）（）=（）（）÷÷5354÷÷121245

3.下面哪些分数没有化成最简分数？请把它们化成最简分数。（二）拓展应用：配套《学练测》P491624=46=232842=1421=231545=39=13

总结：这节课学习了最简分数的概念和约分的方法。知道分数要化简成最简分数可以用分子和分母的最大公因数（1除外）进行约分。四、总结归纳