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Unit4DisasterSurvival:FurtherExploration说课稿-2024-2025学年高中英语上外版(2020)选择性必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本单元以“DisasterSurvival”为主题,旨在提高学生对灾害应对能力的认识,并通过进一步探索相关话题,增强学生的实际应用能力。通过本单元的学习,学生能够掌握有关灾害自救的知识,提高应对突发事件的能力,同时培养学生的合作精神和责任感。
核心素养目标
1.培养学生的跨文化理解能力,通过学习不同文化背景下的灾害应对策略,增强对多元文化的尊重和包容。
2.提升学生的思维品质,通过分析灾害案例,锻炼批判性思维和解决问题的能力。
3.增强学生的社会责任感,引导学生认识到个人在灾害救援中的角色,培养积极参与社会公益活动的意识。
教学难点与重点
1.教学重点:
-确定本节课的核心内容是灾害自救的基本步骤和技巧。例如,重点讲解如何在火灾中逃生、地震发生时的避难措施以及海啸来袭时的应急行动。
-强调学生在实际情境中运用所学知识的能力,如通过角色扮演模拟灾害发生时的应对策略。
2.教学难点:
-突破难点一:理解不同类型灾害的特点和应对方法。例如,帮助学生区分地震、洪水和台风等灾害的特点,并学习相应的自救技巧。
-突破难点二:提高学生在紧急情况下的决策能力。例如,通过案例分析讨论,让学生学会在灾害发生时迅速做出正确的判断和行动。
-突破难点三:培养学生的团队合作精神。例如,设计小组活动,让学生在模拟灾害救援中学会分工合作,共同解决问题。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实物教具(如地震模拟器、急救包)、白板或黑板
-课程平台:英语教学软件或平台,用于在线练习和测试
-信息化资源:灾害自救相关的视频资料、图片库、在线地图服务
-教学手段:角色扮演活动、小组讨论、案例分析、互动问答环节
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对灾害自救的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道灾害自救是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于自然灾害(如地震、洪水、火灾)的图片或视频片段,让学生初步感受灾害的严重性和自救的重要性。
简短介绍灾害自救的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.灾害自救基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解灾害自救的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解灾害自救的定义,包括其主要组成元素或结构,如逃生路线、急救措施等。
详细介绍灾害自救的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解,例如地震时的三角空间、火灾中的烟雾逃生等。
3.灾害自救案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解灾害自救的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的灾害案例进行分析,如2011年日本地震和海啸、2008年中国汶川地震等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解灾害自救的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用灾害自救知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与灾害自救相关的主题进行深入讨论,如“如何在地震中保护自己”、“火灾中的逃生技巧”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对灾害自救的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调灾害自救的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括灾害自救的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调灾害自救在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用灾害自救知识。
7.布置课后作业(5分钟)
目标:巩固学习效果,提高学生的实际操作能力。
过程:
布置课后作业:让学生撰写一篇关于灾害自救的短文或报告,内容包括个人在灾害中的自救技巧、对灾害自救知识的理解等。
要求学生在课后进行实际操作练习,如模拟火灾逃生、地震避难等,以增强灾害自救的实践能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《自然灾害与人类生存》一书,介绍了各种自然灾害的类型、成因和影响,以及人类如何应对和减轻灾害带来的损失。
-《紧急求生手册》小册子,提供实用的自救和互救技巧,包括如何在火
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