高中历史 第6课 法国大革命说课稿 岳麓版选修2.docx

高中历史第6课法国大革命说课稿岳麓版选修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：法国大革命。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中历史必修模块中关于启蒙运动、法国封建社会状况等内容相联系，有助于学生理解法国大革命的历史背景和原因。

核心素养目标

1.培养学生史料实证能力，通过分析法国大革命的历史资料，理解历史事件的发展脉络。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生运用历史唯物主义观点，分析法国大革命的社会影响。

3.提升学生的家国情怀，让学生认识到革命斗争的艰辛与意义，激发爱国情感。

学情分析

1.学生层次：本节课针对高中二年级的学生，他们对历史有一定的认识，具备初步的历史观和批判性思维，但对于法国大革命这样复杂的历史事件，其理解深度和广度可能有限。

2.知识方面：学生在初中阶段已学习过启蒙运动、封建社会的相关内容，为本节课提供了知识基础。然而，他们对法国大革命的历史细节和具体进程了解不够深入，需要进一步引导。

3.能力方面：学生的分析能力、判断能力在逐渐增强，但运用历史唯物主义观点进行深度分析的能力还需加强。在阅读和理解史料方面，学生的史料意识较强，但在批判性分析和综合运用知识解决问题上有所欠缺。

4.素质方面：学生普遍具有较强的爱国主义情感，但对历史的理解和评价容易受情绪影响，缺乏全面、客观的分析态度。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的纪律性和求知欲，但在参与讨论和小组合作时，部分学生可能存在表达不充分、合作不够默契等问题。

6.对课程学习的影响：学生的知识背景和认知能力对本节课的教学效果具有重要影响。教师需要充分考虑学生的实际水平，采用适合的教学方法，引导学生深入理解法国大革命的历史背景、进程和影响。同时，教师还需培养学生的史料意识、分析能力和批判性思维，使学生在历史学习中提升综合素质。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史教材（岳麓版选修2）、教学课件

-课程平台：学校教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：法国大革命相关的历史图片、视频资料、在线历史数据库

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示法国大革命时期的经典图片或视频片段，如《自由引导人民》的油画，引导学生思考革命的意义和影响。

-回顾旧知：简要回顾启蒙运动和法国封建社会的相关知识，提醒学生法国大革命的历史背景。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解法国大革命的起因、过程和结果，包括巴士底狱的攻占、制宪会议的召开、路易十六的处决等关键事件。

-举例说明：通过具体的历史事件和人物，如罗伯斯庇尔和马拉，帮助学生理解法国大革命的历史进程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨法国大革命对社会、政治、经济等方面的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，包括选择题、简答题和论述题，以检验学生对知识的掌握程度。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的答题情况给予个别指导，帮助学生纠正错误，加深理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调法国大革命的历史意义和影响。

-引导学生思考：法国大革命是否改变了法国乃至世界的面貌？其成功和失败的原因是什么？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材相关章节，并思考以下问题：

-法国大革命中的主要矛盾是什么？

-法国大革命对法国历史产生了哪些深远的影响？

-鼓励学生撰写一篇短文，谈谈自己对法国大革命的看法。

6.深入学习（约10分钟）

-引导学生利用网络资源，查找法国大革命相关的历史资料，如历史文献、学术文章等。

-组织学生进行小组研究，探讨法国大革命中的某个特定问题或事件，如雅各宾派的恐怖统治。

-邀请学生分享他们的研究成果，通过课堂展示或口头报告的形式，促进学生之间的交流与合作。

7.课堂反思（约5分钟）

-鼓励学生反思本节课的学习过程，包括自己在学习中的收获和不足。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-法国大革命时期的文献资料，如《人权宣言》、《1793年宪法》等，这些文献反映了革命的思想和理念。

-法国大革命期间的艺术作品，如《自由引导人民》等，通过艺术作品可以更直观地感受那个时代的氛围。

-法国大革命后的政治变革，如拿破仑时期的法兰西第一帝国，了解革命后法国政治发展的脉络。

-法国大革命对欧洲乃至世界历史的影响，如对民主制度、民族主义、社会主义等思潮的推动。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《人权宣言》等文献，理解其