九年级英语下册 Unit 10 Youre supposed to shake hands Section A第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版.docx

九年级英语下册Unit10YouresupposedtoshakehandsSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课设计思路以人教新目标版九年级英语下册Unit10YouresupposedtoshakehandsSectionA第2课时（3a-4c）为依据，通过创设真实情境，引导学生进行听说读写技能的训练，培养学生的合作意识和沟通能力。教学内容与课本紧密相连，注重语言的实际运用，以提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的礼仪差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高口语交际水平。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养团队合作精神。

4.培养学生的批判性思维，通过分析讨论，提高对文化现象的判断能力。

学情分析

本节课面向九年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语语法和词汇有一定的掌握，但对于特定情境下的语言运用仍需加强。他们对握手礼仪等文化背景知识了解有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达方面存在一定的困难。他们在听力理解上存在差异，部分学生可能难以准确捕捉关键信息。

3.素质层面：学生在合作学习方面表现出一定的积极性，但部分学生可能缺乏主动参与和表达自己观点的勇气。此外，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等行为习惯问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需针对学生的知识层次，合理设计教学活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力，通过多样化的教学手段，提高学生的口语表达能力。

3.教师要关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习态度，提高课堂参与度。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，为学生的全面发展奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册教材，以及相应的学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的握手礼仪图片、不同文化中握手方式的视频片段，以及相关背景知识的图表。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够方便地分组进行活动，并在需要时使用多媒体设备展示教学资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同文化背景下的握手礼仪，提出问题：“为什么在不同的文化中握手的方式有所不同？”

-引导学生思考并分享他们所了解的文化差异。

-设问：“你们知道在不同场合握手时应该注意什么吗？”

-通过提问激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-阐述本节课的教学目标：理解和掌握不同场合下的握手礼仪，提高跨文化交际能力。

-讲解握手的基本步骤和注意事项，结合课本内容进行示范。

-通过角色扮演，展示在正式场合、非正式场合以及不同文化中的握手方式。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分组进行模拟练习，模拟在不同场合下的握手情景。

-小组汇报：每组选代表进行汇报，全班学生共同评价并讨论。

-互动游戏：设计一个“握手接力”游戏，让学生在游戏中练习握手礼仪。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“在实际生活中，你们是否遇到过握手礼仪不当的情况？如何应对？”

-引导学生思考如何在现实生活中运用所学知识。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们认为在握手时最重要的是什么？”

-学生回答，教师点评并总结。

-提问：“在握手时，如何判断对方的文化背景？”

-学生讨论，教师引导学生得出结论。

6.教学拓展（5分钟）

-提问：“除了握手，还有哪些跨文化交际的礼仪需要注意？”

-学生分享自己的了解，教师总结并拓展相关文化知识。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调握手礼仪的重要性。

-布置作业：学生回家后，观察家庭成员之间的握手方式，记录下来并分析其文化背景。

教学过程设计遵循以下原则：

-教学流程符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点。

-通过提问、小组讨论、角色扮演等多种形式，促进师生互动，提升学生的参与度。

-注重培养学生的跨文化交际能力和批判性思维，拓展核心素养。

-整个教学过程控制在45分钟内，确保课堂高效有序。

知识点梳理

1.HandshakeEtiquette

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