《乘、除法的意义和各部分间的关系》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

《乘、除法的意义和各部分间的关系》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本章节为《乘、除法的意义和各部分间的关系》（人教版数学四年级下册）。主要内容包括乘法和除法的基本概念，乘法和除法的计算法则，以及乘法与除法各部分之间的关系。通过本节课的学习，学生将能够掌握乘除法的运算方法，理解乘除法之间的关系，为后续的数学学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和应用意识。通过学习乘、除法的意义和关系，学生能够发展抽象思维，理解数学符号的内涵，培养逻辑推理能力。同时，通过实际问题解决，学生能够提升数学建模和应用数学知识解决实际问题的能力，增强数学学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解乘法和除法的基本意义，能够区分乘法和除法在解决实际问题中的应用。

②掌握乘法和除法的计算法则，能够正确进行乘除法运算。

③理解乘法和除法各部分之间的关系，包括乘数、被乘数、除数、被除数和商之间的关系。

2.教学难点

①理解乘法和除法在解决实际问题中的应用，如何将实际问题转化为乘除法运算。

②掌握乘除法运算中的进位和借位处理，特别是在多位数乘除法运算中的处理。

③理解乘法和除法之间的关系，特别是在乘除法混合运算中的优先级和计算顺序。

④培养学生的逻辑思维和空间想象力，特别是在解决复杂问题时如何运用乘除法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学人教版四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与乘除法相关的图片、图表和视频，用于帮助学生直观理解乘除法的概念和运算过程。

3.实验器材：准备计算器等辅助计算工具，以便学生进行乘除法运算练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示乘除法算式，确保教室环境有利于学生互动和操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中见过哪些需要乘除法解决的问题？”来引发学生的思考，激发他们对乘除法学习的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾加法和减法的基本概念，以及它们在解决问题中的应用，为乘除法的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，通过多媒体展示乘法和除法的基本概念，用直观的方式解释乘法和除法的含义。

-举例说明：通过具体的例子，如计算家庭购物时的总价和数量，帮助学生理解乘法的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用乘法解决一些简单的问题，并分享他们的解题思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括乘法和除法的计算练习，以及一些应用题。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决在练习中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调乘法和除法的基本概念和计算方法。

-鼓励学生总结乘除法在解决问题中的应用，以及它们与日常生活之间的联系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置适量的家庭作业，包括乘法和除法的计算题和应用题，以及一些开放性问题，以巩固学生对乘除法的理解。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们独立完成作业。

6.活动一：乘法口诀表游戏

-学生分组，每组学生轮流背诵乘法口诀表，其他组学生进行提问。

-游戏结束后，评选出背诵最准确、速度最快的小组，给予小奖励。

7.活动二：乘除法应用题竞赛

-学生分成若干小组，每组轮流解答教师提出的乘除法应用题。

-解答正确且用时最短的小组获得加分，增加课堂趣味性。

8.活动三：乘除法知识竞赛

-学生参与乘除法知识竞赛，竞赛内容包括乘法口诀、乘除法计算和应用题。

-竞赛结束后，公布成绩，对表现优秀的学生给予表扬。

9.活动四：小组合作解决问题

-教师提供一些实际问题，如购物、分配任务等，学生分组合作，运用乘除法解决问题。

-小组展示解题过程和结果，其他小组进行评价。

10.活动五：乘除法故事会

-学生分享自己了解的与乘除法相关的数学故事，增加学习的趣味性和文化内涵。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乘除法的奥秘》：这本书以通俗易懂的语言介绍了乘除法的历史、原理和应用，适合学生阅读，帮助他们更深入地理解乘除法的概念。

-《生活中的数学》：这本书通过讲述生活中的数学故事，让学生了解乘除法在现实生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-《数学思维训练》：这本书提供了大量的乘除法练习题，包括应用题、竞赛题等，有助于提高学生的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己编写一