新教材高中政治 第2单元 经济发展与社会进步 单元总结提升说课稿 统编版必修2.docx

新教材高中政治第2单元经济发展与社会进步单元总结提升说课稿统编版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：新教材高中政治第2单元经济发展与社会进步单元总结提升，包括经济发展的内涵、经济发展与社会进步的关系、经济发展战略等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的经济学基础知识有紧密联系，如货币、商品、市场等概念，为高中阶段深入理解经济发展与社会进步的关系奠定基础。同时，通过总结提升，使学生能够将已有知识系统化、深入化，提高综合运用知识的能力。

核心素养目标

培养学生具备以下政治学科核心素养：

1.经济思维：通过分析经济发展与社会进步的关系，提高学生对经济现象的观察、分析和判断能力。

2.社会责任感：引导学生认识到经济发展与社会进步对国家、民族和个人的重要性，增强社会责任感和使命感。

3.创新精神：鼓励学生在经济发展问题上提出自己的观点，培养创新思维和解决问题的能力。

4.文化素养：通过学习经济发展与社会进步的历史、现状和未来趋势，提升学生的文化素养和全球视野。

学情分析

高中政治第2单元经济发展与社会进步的教学对象为高二年级学生。在这一年级，学生已经具备了一定的经济学基础知识，如货币、商品、市场等概念，能够初步理解经济活动的基本规律。

知识方面，学生已经接触过一些基本的经济理论，但对于经济发展的复杂性、社会进步的多维度认识尚浅。在理解经济发展与社会进步的关系时，可能会存在一定的困惑，需要通过本单元的学习来深化认识。

能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。他们在面对复杂的经济现象时，往往缺乏深入分析和全面思考的能力。本单元的学习将有助于学生提升这方面的能力。

素质方面，学生在道德素质、社会责任感和创新意识方面有较好的基础，但需要在实践中进一步强化。经济发展与社会进步的学习将有助于他们树立正确的价值观，增强社会责任感。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在依赖教师讲解的现象，缺乏自主学习的能力。本单元的学习需要引导学生转变学习方式，培养自主学习的能力。

总体而言，学生对经济发展与社会进步这一主题有一定的兴趣，但知识储备和能力水平有待提高。教师需要结合学生的实际情况，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新教材高中政治必修2》教材，以便于学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与经济发展与社会进步相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如经济发展趋势图、成功案例分析等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本单元教学不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室前方设置投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国经济发展的新闻视频，让学生直观感受经济发展的变化。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：经济发展对社会进步有何影响？如何实现经济发展与社会进步的协调？

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师进行简要点评。

二、讲授新课（25分钟）

1.教学目标：使学生理解经济发展与社会进步的关系，掌握经济发展战略。

2.教学重点：经济发展与社会进步的内涵、关系及实现途径。

3.教学内容：

a.经济发展的内涵（5分钟）：讲解经济发展的定义、特征和分类，引导学生理解经济发展的本质。

b.经济发展与社会进步的关系（10分钟）：分析经济发展与社会进步的相互作用，强调两者之间的紧密联系。

c.经济发展战略（10分钟）：介绍我国经济发展战略的主要内容，如创新驱动、绿色发展等。

4.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生积极参与课堂互动。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：针对本节课的重点内容，设计一些练习题，如判断题、选择题等。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.学生展示：邀请部分学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出一些问题，如“如何实现经济发展与社会进步的协调？”“我国经济发展战略有哪些特点？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，围绕“经济发展与社会进步”这一主题进行讨论，分享各自的观点和看法。

2.小组代表发言：每组选派一名代表进行发言，其他学生认真倾听。

3.教师点评：教师对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足。

六、核心素养能力的拓