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7.3.3乙酸说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
7.3.3乙酸说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
设计意图
本节课以人教版高中化学必修第二册中7.3.3乙酸为教学内容,旨在帮助学生掌握乙酸的物理性质、化学性质及其用途。通过实验演示和案例分析,提高学生对有机化学基础知识的理解和应用能力,培养学生的科学探究精神和创新思维。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神,通过实验操作和数据分析,提高发现问题、解决问题的能力。
2.培养学生的科学态度,引导学生树立正确的化学价值观,关注化学在生活中的应用。
3.增强学生的合作意识,通过小组讨论和实验合作,培养学生的团队协作能力。
4.提升学生的信息素养,引导学生学会从多渠道获取、处理和运用化学信息。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入本节课之前,已经学习了有机化学的基础知识,包括有机化合物的命名、结构特点和基本性质。此外,他们对醇、酚等有机物的化学性质有一定的了解,这为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高一年级学生对有机化学普遍保持一定的兴趣,但由于课程内容抽象,部分学生对乙酸等有机物的理解可能存在困难。学生的学习能力差异较大,其中部分学生具备较强的逻辑思维和实验操作能力,能够快速掌握新知识;而部分学生可能在理解有机化学反应机理时感到吃力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习乙酸时可能遇到以下困难:
-乙酸的结构特点和官能团对其性质的影响理解困难;
-乙酸在不同反应中的化学行为和反应机理不易掌握;
-实验操作中可能出现的误差和安全性问题。针对这些困难,教师需要引导学生进行深入思考,通过实验和案例分析帮助学生克服学习障碍。
教学资源
-软硬件资源:计算机、投影仪、多媒体教学平台、实验桌、试管、酒精灯、滴定管、pH试纸、乙酸溶液、碳酸钠溶液等。
-课程平台:学校内部化学教学资源库、网络教学平台。
-信息化资源:乙酸的结构式动画、有机反应机理视频、实验操作步骤图解。
-教学手段:演示实验、学生分组实验、课堂讨论、案例分析、多媒体课件展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕乙酸的结构和性质,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“乙酸分子中羧基对酸性的影响”、“乙酸在不同溶剂中的溶解性”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解乙酸的结构、性质和用途。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解乙酸的相关知识,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示乙酸在日常生活中的应用案例,如食品添加剂、医药用途等,引出乙酸课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解乙酸的结构、性质、反应类型及其在有机合成中的应用,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析乙酸在不同反应中的行为,如酯化反应、水解反应等。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“乙酸与金属反应的条件”、“乙酸与碱反应的产物”等,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的预习成果和疑问。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解乙酸的结构和性质。
实践活动法:设计小组实验,让学生通过实验验证乙酸的性质。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解乙酸的知识点,掌握乙酸的性质和反应类型。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与乙酸相关的课后作业,如设计乙酸在不同条件下的反应实验方案。
提供拓展资源:提供与乙酸相关的拓展资源,如相关书籍、在线课程、学术论文等,供学生进一步学习。
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