人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》说课稿2 (1).docx

人教版PEP英语四年级下册《Unit6Shopping》说课稿2(1)

一.教材分析

《Unit6Shopping》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要讲述了购物场景下的常用英语表达。通过本单元的学习，学生能够掌握购物时的一些基本词汇和句型，如：clothes,shoes,hat,scarf,t-shirt,skirt,blouse,Howmuchisit?It’stooexpensive.I’lltakethisone.等，并能够运用到实际生活中。本课时的说课稿将围绕这一主题展开。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语。但在购物场景下的英语表达方面，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句型，理解购物场景下的英语表达。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流，提高口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的性格特点，增强团队协作意识。

四.说教学重难点

重点：本单元的生词和重点句型。

难点：购物场景下的英语实际应用。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

运用任务型教学法，引导学生参与各种购物活动，提高学生的实践能力。

利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，调动学生的学习氛围。

课堂导入（10分钟）：教师展示购物场景的图片或视频，引导学生谈论购物话题，为新课的学习做好铺垫。

知识呈现（15分钟）：教师通过PPT或实物展示本课的生词和句型，讲解并让学生进行实际操作。

实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。

巩固环节（10分钟）：教师提供一些购物场景的图片或句子，学生进行抢答，检验学习效果。

总结与拓展（5分钟）：教师对本课内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本课的重点。可以采用思维导图的形式，将购物场景、生词和句型进行整合，帮助学生梳理知识。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

口语表达：通过角色扮演和实践环节，评价学生的口语表达能力。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。课后要进行教学反思，总结优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。同时，要注重学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高教学质量。

知识点儿整理：

《Unit6Shopping》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要讲述了购物场景下的常用英语表达。通过本单元的学习，学生能够掌握购物时的一些基本词汇和句型，如：clothes,shoes,hat,scarf,t-shirt,skirt,blouse,Howmuchisit?It’stooexpensive.I’lltakethisone.等，并能够运用到实际生活中。

本节课的知识点主要包括以下几个方面：

购物场景词汇：本节课介绍了许多与购物相关的词汇，如衣服、鞋子、帽子、围巾、T恤、裙子、衬衫等。这些词汇是学生进行购物交流的基础，需要在课堂学习中进行充分的掌握。

价格询问句型：本节课学习了如何询问商品的价格，常用的句型是“Howmuchisit?”。此外，还学习了回答价格的句型，如“It’stooexpensive.”和“It’snotexpensive.”等。

购买决策句型：在本节课中，学生学习了如何表达购买决策，常用的句型有“I’lltakethisone.”和“Idon’twantthatone.”等。

购物场景交际：本节课通过模拟购物场景，让学生练习如何用英语进行购物交际。例如，学生可以扮演顾客和售货员，进行购物场景的角色扮演。

一般现在时：在本节课中，学生学习了如何使用一般现在时来描述购买商品的行为。例如，“Ilikethisshirt.”和“Shewantsthoseshoes.”等。

否定句型：本节课还学习了如何使用否定句型来表达不喜欢或不想要的商品。例如，“Idon’tlikethishat.”和“Wedon’tneedanyscarves.”等。

疑问词组：在本节课中，学生还学习了使用疑问词组来询问商品的详细信息。例如，“What