2023八年级数学下册 第16章 分式16.2 分式的运算1分式的乘除说课稿 （新版）华东师大版.docx

2023八年级数学下册第16章分式16.2分式的运算1分式的乘除说课稿（新版）华东师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2023八年级数学下册第16章分式16.2分式的运算1分式的乘除

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生数学抽象思维能力，通过分式的乘除运算，使学生理解分式运算的原理，提高对数学符号和代数表达式的理解能力。

2.增强学生逻辑推理能力，通过分式运算的规律和法则，训练学生运用逻辑推理解决实际问题的能力。

3.提升学生数学建模能力，引导学生将实际问题转化为分式运算问题，学会运用数学语言描述现实情境，提高解决复杂问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级数学下册学习之前，已经学习了整式的基本运算、方程和不等式等基础知识，这些内容为分式运算奠定了基础。学生应已掌握整式的加减乘除法则，以及方程的基本解法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生通常对数学有一定的好奇心，但学习兴趣因人而异。部分学生对抽象的数学概念和运算规则感兴趣，而另一部分学生可能更偏好直观和具体的例子。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑推理能力，能够迅速理解和应用分式运算规则；而部分学生可能需要更多的时间来消化和吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分式乘除运算时，学生可能遇到的困难包括理解分式的基本概念，如分子、分母和分式的值；掌握分式乘除的法则，如分子相乘、分母相乘等；以及在解决实际问题中如何合理运用分式运算。此外，学生可能对分式化简的技巧感到困惑，或者在处理带有括号的分式运算时容易出错。因此，教师需要提供足够的指导和支持，帮助学生克服这些挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，首先系统讲解分式乘除的基本法则和步骤，确保学生理解运算规则。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论解决实际问题，提高应用能力。

3.利用多媒体教学，展示分式运算的动画演示，帮助学生直观理解运算过程。

4.设置游戏化的练习环节，如分式运算的“抢答”游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分式乘除的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用分数时有没有遇到过一些难以解决的问题？”

展示一些关于分式运算的实际应用场景，如烹饪食谱中的比例计算、建筑设计中的面积计算等。

简短介绍分式乘除的基本概念和重要性，强调它在解决实际问题中的实用性，为接下来的学习打下基础。

2.分式乘除基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分式乘除的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分式乘除的定义，包括分子相乘、分母相乘以及分式化简的规则。

使用图表或示意图展示分式乘除的步骤，如先乘分子、再乘分母，最后化简分式。

3.分式乘除案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分式乘除的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分式乘除案例，如计算混合数与小数的乘除运算。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到分式乘除在实际问题中的应用。

引导学生思考如何运用分式乘除解决生活中的问题，如购物打折、分配任务等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分式乘除相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何运用分式乘除解决该问题，并尝试列出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分式乘除的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同观点和改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分式乘除的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分式乘除的基本概念、运算规则和案例分析。

强调分式乘除在解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一些分式乘除的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些简单的实际问题。

7.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，培养自我反思能力。

过程：

鼓励学生在课后回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

引导学生思考如何将所学知识应用到未来的学习中