九年级语文上册 第六单元 课外古诗词诵读说课稿 新人教版.docx

九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等语文核心素养。通过诵读古诗词，学生能够领略中华传统文化的魅力，提高对古典文学的理解和鉴赏能力，同时锻炼语言表达和审美情感，培养良好的文化素养和审美情趣。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对传统文化有着浓厚的兴趣。然而，由于课业压力和现代媒体的影响，部分学生对古诗词的学习存在一定的困难。在知识层面上，学生对诗词的基本格律、修辞手法等有一定的了解，但对古诗词的深层内涵和审美价值的把握尚显不足。在能力方面，学生的朗读能力和鉴赏能力有待提高，尤其是在理解诗句意象、把握诗人情感方面存在欠缺。在素质方面，学生的文化自信和审美情趣有待培养。

在教学实践中，部分学生学习态度不够端正，对古诗词的学习缺乏耐心和兴趣，容易产生厌倦情绪。此外，学生的阅读习惯和合作学习能力也需要加强。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性，同时，通过深入解读古诗词，帮助学生提升文化素养和审美能力，培养良好的学习习惯和团队协作精神，为后续的语文学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师讲解与学生互动，引导学生深入理解古诗词的内涵。

2.设计“古诗词鉴赏会”活动，让学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，提高学生的鉴赏能力。

3.利用多媒体展示古诗词的背景资料和诗人生平，增强学生的文化体验。

4.安排角色扮演环节，让学生扮演诗人，体验诗词创作的过程，激发学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放古风音乐，营造氛围，引导学生进入古诗词的学习情境。

2.提问：同学们，你们对古诗词有哪些了解？请分享一首你们喜欢的古诗词及其原因。

3.学生分享后，教师总结：古诗词是中华民族的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和哲理。今天，我们将一起走进九年级语文上册第六单元，学习课外古诗词诵读。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师讲解古诗词的基本格律和修辞手法，如平仄、对仗、比喻等。

2.以《登鹳雀楼》为例，讲解诗句的意象、意境和诗人情感。

3.引导学生分析诗句中的修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流”中的夸张手法。

4.教师总结：古诗词的语言精炼，意境深远，我们要学会欣赏和品味。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生朗读古诗词，教师检查发音和语调是否准确。

2.学生分组讨论，分享对古诗词的理解和感受，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，这首诗的作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.提问：这首诗的主题是什么？诗人通过这首诗表达了怎样的情感？

3.学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：如果让你用一句话概括这首诗的主题，你会怎么表达？

2.学生回答后，教师引导学生思考：这句话能否体现诗人的情感？

3.教师总结：古诗词的主题和情感是我们欣赏古诗词的关键。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提出问题：古诗词在我们的生活中有哪些应用？

2.学生讨论并分享，如：古诗词可以用于装饰、创作、表达情感等。

3.教师总结：古诗词是中华民族的文化瑰宝，我们要学会欣赏和传承。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性。

2.布置作业：选择一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏和解读，下节课分享。

整个教学过程共计45分钟，教学环节紧扣实际学情，突出重难点，注重师生互动，培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等语文核心素养。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：选取其中几首具有代表性的唐诗，如《静夜思》、《登高》、《望岳》等，让学生进一步感受唐诗的魅力。

-《宋词三百首》选读：介绍宋词的基本特点，选取几首著名宋词，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等，让学生体会宋词的细腻情感。

-《元曲三百首》选读：简要介绍元曲的特点，选取几首经典元曲，如《汉宫秋》、《窦娥冤》等，让学生了解元曲的艺术风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集自己喜欢的古诗词，制作成诗词卡片，记录诗词的作者、背景、意境等内容。

-组织学