3.2激素调节的过程第1课时说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1.docx

3.2激素调节的过程第1课时说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1

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教学内容

教学内容：激素调节的过程

教材章节：人教版选择性必修1第三章《人体的调节》第二节的激素调节过程

课程内容：主要包括激素的产生、分泌、作用机理以及激素调节的特点和局限性等。通过本节课的学习，学生将掌握激素调节的基本原理，理解激素在人体生理活动中的重要作用。

核心素养目标

培养学生生物学科学素养，提高学生观察、分析问题的能力。通过学习激素调节的过程，让学生理解生命活动的复杂性和调节的精确性，增强科学探究意识，提高运用生物学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生尊重生命、关爱健康的情感态度，树立正确的健康观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二生物课程之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，以及动物和植物的基本生理过程。他们对细胞信号传导、神经调节等概念有一定的了解，但激素调节作为内分泌系统的重要组成部分，是他们新接触的知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生物学普遍保持较高的兴趣，尤其是对人体的生理机制。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来理解激素调节的过程，而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习激素调节的过程中可能会遇到以下困难：

-激素种类繁多，学生难以记忆其结构和功能。

-激素作用机制复杂，学生难以理解激素如何通过体液运输并作用于靶细胞。

-激素调节的反馈机制抽象，学生可能难以建立清晰的概念模型。

-部分学生可能对实验操作不熟悉，影响实验观察和结果分析。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解激素调节的基本原理，帮助学生建立整体概念。

2.讨论法：组织学生围绕激素调节的具体案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受激素调节的过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示激素结构、作用机制等，提高信息传递效率。

2.互动软件：运用教学软件模拟激素作用过程，增强学生参与感和学习效果。

3.实物模型：展示激素调节的实物模型，帮助学生形象理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于激素调节的基本概念和激素分类的资料。

设计预习问题：围绕激素调节的过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“激素是如何被合成的？”、“激素如何通过血液循环到达靶细胞？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习反馈，了解学生对激素调节过程的初步理解。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解激素调节的基本概念和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考激素如何影响细胞内的信号传导。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于内分泌失调的病例介绍，引出激素调节的过程，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解激素调节的基本过程，包括激素的合成、分泌、作用和反馈调节机制，结合实例帮助学生理解。例如，讲解胰岛素的合成和作用过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师讲解，讨论激素调节的机制和特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如解释为什么激素的作用具有特异性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对激素调节机制的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与激素调节相关的案例分析作业，要求学生分析案例中激素的作用和调节机制。

提供拓展资源：提供激素调节的最新研究动态和相关的生物学期刊，鼓励学生进行进一步的学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们在分析和理解激素调节过程中的不足。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固对激素调节机制的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关研究，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己在分析案例时是否能够准确运用激素调节的知识。

知识点梳理

1.激素的概念