《口语交际：劝告》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

《口语交际：劝告》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《口语交际：劝告》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容

《口语交际：劝告》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

教材章节：口语交际：劝告

内容：通过学习劝告他人时如何礼貌、得体地表达自己的观点和意见，引导学生学会在日常生活中运用劝告的技巧，培养良好的沟通能力。主要包括劝告他人的礼貌用语、表达方式以及注意的事项。

核心素养目标

培养学生倾听、表达与交流的能力，提升语言运用素养。通过学习劝告他人的技巧，引导学生学会尊重他人，用文明礼貌的语言表达自己的意见，增强人际交往中的沟通能力。同时，培养学生的思维品质，学会在日常生活中运用劝告的智慧，促进良好社会行为的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在日常生活中已经有一定的语言表达基础，能够进行简单的口语交流。他们可能已经接触过一些基本的礼貌用语和人际交往的规则，但关于如何恰当地劝告他人，可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人际交往方面的知识尤其感兴趣。他们的语言表达能力正在发展中，具有较好的模仿能力。学习风格上，他们可能更倾向于通过角色扮演、游戏等方式进行学习，以增强实践操作和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在劝告他人时可能遇到的困难包括：如何选择合适的时机和方式表达劝告、如何用礼貌的语言表达自己的观点、如何避免伤害对方的自尊心等。此外，学生在理解和运用劝告技巧时可能缺乏经验，需要教师提供具体的指导和示范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《口语交际：劝告》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与劝告技巧相关的图片、图表，以及与劝告情境相关的视频片段，以增强学生的直观感受和模仿学习。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于学生进行角色扮演和劝告练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于模拟劝告场景的实践活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于劝告的故事，引起学生的兴趣，如“小明和红红的故事”，让学生思考在故事中，小明是如何用劝告的方式帮助红红的。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的内容，如礼貌用语、倾听技巧等，为今天的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解劝告他人的技巧，包括礼貌用语、表达方式、注意的事项等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“如何劝告朋友不要乱扔垃圾”，帮助学生理解劝告的技巧。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“你遇到过需要劝告别人时的情况吗？你是怎么做的？”通过讨论，让学生分享经验，共同探讨如何更好地劝告他人。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一张卡片，卡片上写有劝告他人的情境。学生需在规定时间内，用礼貌的语言完成劝告。

2.教师指导：教师巡回指导，对学生的劝告进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，如劝告他人的技巧、注意事项等。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和补充。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生以“我的一次劝告经历”为主题，写一篇短文，分享自己的劝告经验。

2.教师提醒学生注意写作格式，要求语句通顺，表达清晰。

六、教学延伸（约10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟劝告场景，让学生在实践中学以致用。

2.教师引导学生思考，如何在日常生活中更好地运用劝告技巧，促进人际关系的和谐。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

2.教师关注学生的学习反馈，针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学策略，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言表达能力的提升：

2.礼貌素养的提高：

学生在学习劝告技巧的同时，也加深了对礼貌的认识。他们能够理解在人际交往中尊重他人的重要性，并在日常生活中自觉运用礼貌用语，表现出更加文明的行为举止。

3.问题解决能力的增强：

4.情绪管理能力的改善：

在劝告他人的过程中，学生需要学会控制自己的情绪，避免在表达劝告时伤害到对方的感情。通过本节课的学习，学生能够更好地识别和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。

5.合作学习能力的培养：

小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中学习，培养了他们的团队合作精神。学生在互动