8、7、6 加几 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）[001].docx

8、7、6加几说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“8、7、6加几”为主题，通过直观演示和实际操作，引导学生理解加法的概念，培养学生的数学思维。课程内容与课本紧密相连，注重学生动手操作和合作学习，通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法运算的基本方法。

二、核心素养目标

1.发展数感，理解数与数的关联，感知加法的意义。

2.培养符号意识，通过操作活动认识加法符号，初步建立加法概念。

3.增强应用意识，学会用加法解决简单实际问题，提高解决问题的能力。

4.培养创新精神，鼓励学生探索不同的加法方法，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解加法的含义，能够将加法看作是两个数合并的过程。

-正确使用加法符号，并能在具体情境中识别加法运算。

-通过直观操作，如使用小棒、计数器等，理解并表达加法的结果。

2.教学难点：

-理解加法交换律，即加数的位置交换后，和不变。

-掌握解决加法问题时，如何选择合适的策略和工具。

-将抽象的加法概念与具体情境相结合，如理解“8加几等于多少”中的“几”可以是什么数。

举例：

-重点：通过实际操作，让学生体验“8加3”与“3加8”的结果相同，强调加法交换律。

-难点：在解决“小明有8个苹果，再买3个苹果，一共有多少个苹果？”时，学生能够选择正确的加法顺序和工具进行计算。

四、教学资源

-软硬件资源：小棒、计数器、数字卡片、白板、投影仪

-课程平台：人教版一年级上册数学教学平台

-信息化资源：加法动画演示、在线数学游戏、互动白板软件

-教学手段：小组合作学习、游戏教学、直观演示教学

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘小朋友分享玩具的图片，提出问题：“小朋友们，你们知道怎么表示小明和小朋友一起玩玩具吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“数数”和“加法”的基本概念，复习如何用加法表示两个数的和。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用小棒或计数器展示“8加7”的过程，边演示边讲解加法的步骤和意义。

-举例说明：通过具体例子，如“我有8个苹果，又拿了7个苹果，一共有多少个苹果？”来帮助学生理解加法的应用。

-互动探究：分组让学生用小棒进行“8加6”的加法操作，鼓励学生之间交流操作过程和结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，如“8加几等于多少？”

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的加法知识，强调加法的意义和操作步骤。

-学生反馈：请几位学生分享他们的解题方法和心得。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：完成课本后的练习题，包括“8加几”和“7加几”的题目。

-预习内容：预习下一节课的“减法”内容，准备相关的问题和思考。

教学过程详细步骤：

1.导入

-展示图片，提问：“小明和小朋友一起玩玩具，我们应该怎么表示他们一共玩了多少个玩具？”

-引导学生回顾：“我们之前学过怎么数数？怎么用加法表示两个数的和？”

2.新课呈现

-教师用小棒演示“8加7”，讲解：“我们先把8个苹果放在这里，再拿7个苹果加到一起，看一共有多少个。”

-通过例子：“我有8个苹果，又拿了7个苹果，一共有15个苹果。”

-分组操作：“请同学们用小棒来试试看，8加6等于多少？”

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，如“8加5等于多少？”

-教师巡视，对学生的解题过程进行个别指导。

4.课堂总结

-教师总结：“今天我们学习了加法，知道了加法是两个数合并的过程，我们要注意加法的步骤和意义。”

-学生反馈：“我学会了用小棒来帮助我计算加法。”

5.作业布置

-布置作业：“请完成课本后的练习题，预习下一节课的内容。”

-预习内容：“下一节课我们将学习减法，请同学们准备好相关的问题和思考。”

六、知识点梳理

一、加法概念

1.加法的定义：加法是指将两个数合并成一个数的运算。

2.加法符号：在数学中，加法用加号“+”表示。

二、加法的基本性质

1.交换律：a+b=b+a，即加数的位置可以互换，和不变。

2.结合律：(a+b)+c=a+(b+c)，即加法的顺序可以改变，和不变。

三、加法的计算方法

1.直接计算：通过数数或使用计数工具直接计算两个数的和。

2.逐步加法：将加数分成几个部分，逐步相加得到总和。

四、加法的应用

1.解决实际问题：通过加法