高质量育人理念下高校辅导员核心素养研究 【课题申报书】.pdf

《1^］质量育人理念下1^］校辅导员核心素养

研究》

课题设计论证

高质量育人理念下高校辅导员核心素养研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究值

1.研究现状

近年来，随着我国高等教育事业的快速发展，高校辅导员在学生

思想政治教育、心理健康教育、职业规划指导等多方面发挥着日益重

要的作用。然而，面对新时代的挑战，高校辅导员队伍在核心素养方

面还存在一定的不足。例如在理论素养方面，部分辅导员对一些新的

思想政治教育理论的理解和掌握不够深入；在实践能力方面，面对复

杂的学生情况，处理实际问题的能力还有待提高；在创新能力方面，

工作方式相对传统，缺乏创新意识等。

2.选题意义

提升辅导员队伍素质：本课题以高质量育人理念为指导研究高校

辅导员核心素养，有助于提升辅导员队伍的整体素质。通过明确核心

素养的要求，辅导员可以有针对性地提升自己的能力和素养。

提高思政教育实效性：能够提高学生思想政治教育的针对性和实

效性。辅导员核心素养的提升，会使其在开展思政教育工作时更加专

业、有效，更好地引导学生树立正确的值观。

推动辅导员队伍建设：对推动高校辅导员队伍建设有着重要意义。

为辅导员队伍的选拔、培养、考核等提供了依据，有助于打造一支高

素质的辅导员队伍。

促进高校思政教育发展：有助于提升高校思想政治教育的质量，

从整体上推动高校思政教育工作的发展，适应新时代对高校教育的要

求。

3.研究值

理论体系丰富：有助于丰富高校辅导员核心素养的理论体系。为

高校辅导员核心素养的内涵、构成等方面提供更深入的理论探讨，为

相关研究奠定基础。

实践能力提升：提高辅导员队伍的实践能力，推动辅导员工作创

新。通过研究找到提升核心素养的路径，促使辅导员在实际工作中不

断创新工作方式和方法。

学生全面发展促进：有助于促进学生全面发展。辅导员核心素养

的提升，能够为学生提供更好的指导和服务，从思想、心理、学业等

多方面促进学生成长。

二、研究目标、研究对象、研究内容、主要观点

1.研究目标

明确高质量育人理念下高校辅导员核心素养的内涵、特征及构成

要素。

深入分析高校辅导员核心素养的现状及存在的问题。

提出切实可行的提升高校辅导员核心素养的路径和方法。

本课题旨在深入分析高质量育人理念下高校辅导员核心素养的内

涵、构成要素及其培养路径，为高校辅导员队伍建设提供理论支持和

实践指导。

研究对象

本课题的研究对象为我国高校辅导员，重点关注其在高质量育人

理念下的核心素养。

研究内容

(1)高质量育人理念下高校辅导员核心素养的内涵；

(2)高质量育人理念下高校辅导员核心素养的构成要素；

(3)高质量育人理念下高校辅导员核心素养的培养路径。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，

对高质量育人理念下高校辅导员核心素养的内涵、构成要素及其培养

路径进行深入研究。

研究方法

(1)文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理高质量育人理

念下高校辅导员核心素养的研究现状，为本研究提供理论支持；

(2)问卷调查法：设计问卷调查，了解高校辅导员对核心素养的

认知和需求，为培养路径提供实证依据；

(3)访谈法：选取具有代表性的高校辅导员进行访谈，深入了解

他们在实际工作中对核心素养的体会和需求。

课题申报书范例，附五个可修改课题技术路线图。

课题的研究思路和技路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究一实地调查一定量分析一案例研究一提出

方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与

现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，

分析其存在的问题及原因，通过