医学资料 脑出血护理查房学习课件.pptx

;;;作目的不能作为我们的教学目的，我们的目的是借这一句话、一段文字、一篇文章的破译来培养学生的破文能力。因此，破译了作者的目的不能当作结果了事，重要的是破译方法的总结，破译之后成就感的品味和保护。掌握了破文的方法，有了破文的成就感，学生就会产生破文的兴趣，破文的能力就有所提高了。训练方法：让学生针对文中一句话或一段文字，反复咀嚼想想作者写它的目的是在说明什么？让学生谈自己的见解，可以争论，可以有不同的看法，不要求面面俱到，要及时评价，激励学生，接近尾声时让学生总结一下自己破文的方法，互相交流、互相促进，提高破文的能力。第三步，细品课文，看想到了什么。这一步训练重在培养学生悟性，可概括为;“悟”谁的悟性好，谁的能力就强，悟性一部分来自于先天智力因素，部分来自后天的培养，即非智力因素。它是智力因素与非智力因素的混合体，悟性包含感受力与联想能力。看到一个苹果不同的人会有不同的“悟”，了解它越多的人，悟到的内容就越丰富。很有商业头脑的人悟到了它的商业价值，不仅出售鲜果，更把它制成果酱、果干、果脯、果冻等等，牛顿从落地的苹果悟到地球的引力，总结出万有引力定律。到目前为止这大概是由苹果引发的最高明的“悟”了!它跳出了苹果的圈子，由此及彼，使“悟”得到了升华。瓦特由水壶的水蒸气“顿悟”发明了蒸气机，在世界文明史上写了闪亮的一笔。可见世界上的一切伟大创造，都缘于它的创造者们很高的悟性;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;适用于医院、医学院、医疗机构等