2024年四年级语文下册第三单元14差别教案设计冀教版.docVIP

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14差别

教学目标:

（一）学问与实力:

1．学会书写6个生字。

2．理解课文内容。

3．学习作者以小见大的表达方式，留意视察生活中的小事，学会通过细微环节表现人物性格或生活哲理的方法。

（二）过程与方法:

1．放手让学生自读自悟。

2．通过探讨沟通，表演等环节加深对文本的理解。

3．采纳对比法理解文章内含。

（三）情感看法与价值观:

1．懂得做事情应当多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主子翁精神。

2．懂得应对竞争，把握机遇。

教学重难点:懂得老板几次给阿诺德提薪，而布鲁诺仍拿原来薪水的缘由，从而获得做人的启示。

教学准备:土豆、西红柿（图片或实物）、录音机、生词卡片（自制）

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

教学过程

设计意图

一、问题导入，激发爱好。

（一）板书题目:“差别”

（二）提问:文章会写到谁和谁的差别？

他们差别在什么地方？

这些差别给他们带来了哪些不同的效应？

二、初读课文，整体感知。

（一）学生自读课文，遇到不相识的字用自己喜爱的方式解读。

要求:把课文读正确，读流利。

（二）用卡片出示文中的生词，指名读。

生词:薪水牢骚埋怨差别盘算汇报

预设:有些字在课文上是以人名的形式出现的，如“德”“诺”，在学习中要引导学生提高扩词实力。

（三）检查读文状况。

老师指名学生按自然段读课文（长段落可由两、三个同学共同完成），听者可以进行评价，师生共同正音。

三、初学课文，了解大意。

默读课文，思索:课文主要讲了一件什么事？

（课文讲了一个一般而又意味深长的小故事:两个年轻人同在一家店铺工作，一个能够创建性地为老板做事，得到重用；另一个不能敏捷地处理问题，得不到重视。从中我们可以获得做人的启示。）

四、作业:

正确、流利、有感情地朗读课文。

导入设计意图有二:其一是问题导入，引起孩子们阅读的爱好；其二是问题导入，引导孩子们读中抓住重点，读中带有思索，读中了解内容。

字、词、句、段、文是一个不分家的整体，这样设计的目的是融字、词于文中，在理解的基础上识记。

在此给学生充分的读书时间，让学生充共享受个体认知的欢乐，意在培育学生自主阅读、独立思索的品质。

其次课时

教学过程

设计意图

一、导入

通过第一课时的学习，我们对课文已经有了确定的了解，今日这一节课我们接着对课文进行学习。

二、精读课文，谈体会。

（一）自读课文

（二）文中什么地方给你留下了深刻的印象，说明理由并从文中找出相关语句。

预设一

1．文中2－9自然段给学生留下了深刻印象，因为通过这部分的学习让学生相识到了布鲁诺是一个墨守成规、做事情缺乏主见，没有远见卓识，不能预见事态的发展从而作出更好的处理确定的人。

文中依据:老板说:“您到集市上去一下，看看今日早上有卖说明的。”

布鲁诺第一次从集市上回来说:“从早晨到现在，集市上只有一个农夫拉着一车土豆在卖。”

布鲁诺其次次从集市上回来说:“一共有四十袋土豆。”

布鲁诺第三次到集市上去，问了价钱。

2．请男生读这一部分，要求读出自己的真实感受。（配乐朗读）

预设二

1．文中10－12三个自然段给学生留下了深刻的印象，因为通过这部分的学习，让学生相识到了阿诺德是一个有思想、有主见，对上级的话不是言听计从，而是依据自己的视察和理解创建性地执行，做事周到缜密，具有远见卓识的人。

文中依据:老板让阿诺德到集市上去一下，看看今日早上有卖什么的。

阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说:“集市上只有一个农夫在卖土豆，共有四十袋。”他介绍了土豆的价钱是多少；土豆质量很不错，还带回来一个土豆让老板看，不仅如此，他还带回了一个西红柿样品和那个卖菜的农夫。

2．请女生带着自己的相识大声朗读这一部分。（配乐朗读）

预设三

1．文中第1自然段给学生留下了深刻的印象，因为通过这部分的学习，让学生相识到了不同的付出，会得到不同的收获。

文中依据:（一段时间以后，叫阿诺德的小伙子几次提薪，而那个布鲁诺的，却仍拿原来的薪水。）

2．老师相机提问:“这就是什么？”

这就是“差别”。（解题）

3．请全班同学齐读这一部分，读出理解。

三、角色表演

（一）自由结合成三人小组，分好角色，依据课文内容，再加入自己的想象，补充好人物对话，演一演《差别》。

（二）表演结束后比照课文进行评价。

（三）请表演的同学讲讲自己的“创作思路”。

四、拓展延长

（一）说一说本文几位人物中你最喜爱谁，为什么？

预设:

1．喜爱布鲁诺，因为他心中有不满，敢说。

2．喜爱阿诺德，因为他有思想、有主见，能依据自己的视察和理解创建性地执行老板的任务。

3．喜爱老板，因为他聪慧，能让有才能的人得到重用，能让才能不高的人心服口服。

4．喜爱布鲁诺、阿诺德两个人，因为通过两个人的对比，让我知道了做事情的时候，不要只留意眼前的事物，应当多考虑一下以