2024-2025学年高中英语 Unit 3 Under the sea Section Ⅲ Grammar 动词-ing的被动语态（教师用书）说课稿 新人教版选修7.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3UndertheseaSectionⅢGrammar动词-ing的被动语态（教师用书）说课稿新人教版选修7

主备人

备课成员

设计意图

本节课针对新人教版选修7Unit3UndertheseaSectionⅢGrammar的内容，旨在让学生掌握动词-ing的被动语态，通过实际语境练习，提高学生对语法知识的运用能力。教学过程中，结合课本内容，设计贴近生活实际的情境，激发学生学习兴趣，培养其英语思维，为今后英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课通过学习动词-ing的被动语态，旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生能够通过语境理解和使用被动语态，提高英语表达准确性；在探究过程中，锻炼批判性思维，培养解决问题的能力；同时，通过了解海洋生物，增强对自然环境的关注和保护意识，提升跨文化交际的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握动词-ing形式转换为被动语态的规则，包括主语、助动词be和动词-ing形式的正确搭配。

②能够在具体语境中正确运用被动语态，如描述被动的动作、过程或状态。

2.教学难点

①学生在理解被动语态的概念时，可能难以区分主动语态和被动语态的区别，需要通过大量的练习来强化这一概念。

②在实际应用中，学生可能难以判断何时使用被动语态，尤其是在复杂句子和不同语境中，需要引导学生进行深入分析和判断。

③动词-ing被动语态的构成和使用在语法结构上较为复杂，学生可能需要反复练习才能熟练掌握，因此需要教师提供足够的支持和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解被动语态的基本规则和用法，帮助学生建立系统的语法知识框架。

2.情景模拟法：设计模拟海洋生态的情境，让学生在具体语境中运用被动语态，提高实际运用能力。

3.小组讨论法：分组讨论被动语态在不同语境中的应用，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示海洋生物图片和相关的被动语态例句，增强视觉效果和互动性。

2.互动软件：运用教学软件进行语法练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识。

3.视频教学：播放与海洋相关的视频片段，引导学生观察并分析被动语态的使用情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“动词-ing的被动语态”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出以下句子中的被动语态吗？为什么使用被动语态？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词-ing的被动语态的基本规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动词-ing的被动语态，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海底世界的图片或视频，引出“动词-ing的被动语态”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动词-ing的被动语态的构成和用法，结合例句“Fisharebeingcaughtbythedivers.”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论被动语态在不同语境中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用被动语态？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用被动语态描述海底世界的场景。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词-ing的被动语态。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握被动语态的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动词-ing的被动语态，掌握其应用技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学