2024-2025学年高中语文 第二课 第4节 声情并茂--押韵与平仄说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二课第4节声情并茂--押韵与平仄说课稿1新人教版选修《语言文字应用》

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解押韵和平仄在古诗词创作中的运用，内容选自新人教版选修《语言文字应用》第二课第4节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的诗词鉴赏和古文阅读有关，通过本节课的学习，学生能够更好地理解押韵和平仄对古诗词音韵美的影响，进一步丰富自己的诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过分析押韵和平仄，提高学生对古诗词音韵美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解与传承意识，使学生认识到语言文字在传统文化中的独特魅力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从音韵角度欣赏古诗词的艺术价值，提升审美鉴赏能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在诗词创作中尝试运用押韵和平仄，拓展语言运用领域。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚步入高中阶段，对语文学习的兴趣和态度正处于形成阶段。在知识层面，学生已经具备了一定的古诗词阅读基础，对基本的诗词形式和表达手法有所了解，但深入到押韵和平仄等音韵层面的知识相对匮乏。在能力方面，学生的语文表达能力较强，但分析古诗词音韵的能力还有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖教师讲解的现象。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度上，部分学生可能由于害羞或对古诗词的陌生感而不够积极。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动环节，帮助学生克服对古诗词音韵知识的陌生感。其次，教学设计应注重培养学生分析问题的能力，通过小组讨论和独立思考，提高学生对押韵和平仄的理解和应用。最后，针对学生自主学习能力，教师应提供适当的学习资源和方法指导，鼓励学生课后自主探究，提升学生的综合语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、纸质教材《语言文字应用》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：古诗词音韵相关的电子文档、网络音频资源、在线诗词鉴赏平台。

4.教学手段：PPT课件、诗词朗读录音、古诗词创作示例、小组讨论卡片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习《诗经》中的押韵诗句，了解押韵的基本规则。

-设计预习问题：围绕押韵与平仄，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断诗句的押韵？”“平仄在诗句中有什么作用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解押韵和平仄的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能会记录下自己对于某些诗句押韵规律的困惑。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解押韵与平仄，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与古诗词押韵相关的音频或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解押韵和平仄的知识点，结合《唐诗三百首》中的诗句实例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的押韵和平仄，提高学生的分析能力。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何判断诗句的平仄？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作分析诗句，体验押韵和平仄在诗歌中的作用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解押韵和平仄的知识。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析诗句押韵和平仄的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解押韵与平仄的知识点，掌握分析古诗词音韵的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析一首古诗词押韵和平仄的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐《古汉语音韵学》等相关书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，分析指定古诗词的押韵和平仄。

-拓