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2025春湘科版（2024）小学科学一年级下册每课教学反思
第一单元认识天气
1多样的天气
2天气的影响
3记录一周的天气
本单元复习与测试
第二单元水和空气
4认识水
5较水的多少
6哪里有空气
7认识空气
本单元复习与测试
第三单元溶解
8它溶解了吗
9生活中的溶解
10自制泡泡液
本单元复习与测试
第四单元常见的金属
11身边的金属
12铁与磁铁
13磁铁游乐场
本单元复习与测试
第一单元认识天气
《多样的天气》教学反思
在《多样的天气》教学中，教学目标是让学生认识晴天、雨天、阴天等不同天气
现象，了解天气变化及其对人们生活的影响。为达成目标，我采用讲授法和观察
法，展示不同天气的图片、视频，让学生直观感受。课堂上，学生表现出浓厚兴
趣，积极回应提问，能准确识别不同天气图片。但在教学过程中，我发现学生对
天气变化的理解稍显不足，难以将抽象概念与实际生活紧密联系。如在讨论天
气变化对生活影响时，部分学生仅能简单列举，缺乏深入思考。
教学方法上，讲授法虽能高效传递知识，但对一年级学生而言，趣味性不足。观
察法虽直观，却未能充分调动学生主动思考。后续教学可增加互动环节，如让学
生分享自己在不同天气的经历，加深对天气变化的理解。同时，设计小组讨论,
引导学生合作交流，培养思维能力。
《天气的影响》教学反思
《天气的影响》旨在让学生举例说明天气对人类活动、动植物生长的影响。教学
中运用讨论法和案例分析法，展示相关案例资料。学生讨论热烈，积极分享生活
中天气对出行、衣物选择等方面的影响。但在分析案例时，部分学生对复杂案例
理解困难，难以从多角度思考。
教学方法上，案例分析法可让学生更直观感受知识，但案例选择应更贴合学生认
知水平。讨论法能激发学生思维，但部分小组讨论秩序不佳，个别学生参与度低。
后续教学需优化案例，提前明确讨论规则，引导学生有序讨论，关注每个学生参
与情况。
《记录一周的天气》教学反思
《记录一周的天气》重点是让学生学会用简单符号或图画记录天气，培养观察和
记录能力。采用实践法和指导法，发放天气记录表，让学生亲身体验。学生对记
录天气兴趣浓厚，积极完成记录任务。但在记录过程中，部分学生记录不规范,
符号使用混乱，对天气变化敏感度不够。
教学方法上，实践法能让学生在实践中学习，但指导不够细致，未充分考虑学生
个体差异。后续教学需加强示范，针对不同学生进行个别指导，培养学生认真细
致的科学态度。同时，可组织学生分享记录成果，互相学习，提高记录能力。
第二单元水和空气
《认识水》教学反思
《认识水》这堂课的教学目标是让学生了解水的基本特征，如无色、无味、透明
等，并能通过感官观察水。在教学过程中，我采用了观察法和实验法，准备了水、
牛奶、白醋等多种液体以及透明杯子，让学生通过看、闻、尝（在安全的前提下）
来直观地感受水的特性。课堂上，学生们表现出了极高的热情，积极参与到各项
观察活动中。多数学生能够准确地描述出水是无色、透明的,在闻和尝的环节后，
也
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