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我设计的高楼大厦教案

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解高楼大厦的基本结构，包括基础、框架、墙体等部分。

-学会运用简单的几何图形组合来表现高楼大厦的外形特征。

-掌握不同视角下高楼大厦的绘画表现方法，如正面、侧面、俯瞰等。

2.过程与方法目标

-通过观察真实的高楼大厦图片和建筑模型，培养学生的观察力和空间感知能力。

-让学生在小组讨论和自主设计过程中，提高合作能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对建筑艺术的兴趣，感受现代建筑的独特魅力。

-培养学生的环保意识，使他们在设计高楼大厦时考虑到节能环保等因素。

三、教学重点与难点

1.教学重点

-高楼大厦基本结构的理解与表现。

-运用多种几何图形组合来设计独特的高楼大厦外形。

2.教学难点

-不同视角下高楼大厦的准确描绘，尤其是透视关系的把握。

-在设计中融入环保理念，使建筑功能与美观相统一。

四、教学方法

1.情境教学法

通过创设建筑设计公司的情境，让学生扮演设计师，激发他们的学习兴趣和创作热情。

2.小组合作探究法

组织学生分组讨论高楼大厦的设计要点，共同解决在设计过程中遇到的问题，培养合作精神。

3.直观演示法

教师通过展示建筑图片、模型和简单的绘画示范，让学生直观地了解高楼大厦的结构和绘画方法。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师：（走进教室，手中拿着一个高楼大厦的建筑模型）同学们，今天老师带来了一个神秘的东西。（展示模型）大家看，这是什么呀？

学生：高楼大厦！

教师：非常正确。那你们在生活中都见过哪些高楼大厦呢？谁能给大家描述一下？

学生1：我见过东方明珠塔，它很高，上面有好几个大圆球。

学生2：我见过我们城市的国贸大厦，它是玻璃外墙，看起来很现代。

教师：同学们观察得很仔细。高楼大厦是现代城市的重要标志，那你们想不想自己当一回建筑师，设计出属于自己的高楼大厦呢？今天我们就来进行这个有趣的活动——我设计的高楼大厦。

（二）新授（20分钟）

1.高楼大厦的结构（8分钟）

教师：（在黑板上贴出几张不同高楼大厦的图片）现在，请同学们仔细观察这些高楼大厦的图片，看看它们都有哪些部分组成呢？可以和小组内的同学讨论一下。

（学生分组讨论）

教师：（巡视各小组，倾听讨论内容）哪个小组愿意来说一说你们的发现？

小组代表：我们发现高楼大厦都有一个很坚固的底部，可能是用来支撑整座楼的。

教师：非常棒，这个坚固的底部我们叫做基础。那还有其他发现吗？

另一小组代表：我们看到高楼大厦中间有很多柱子和横梁，就像一个框架一样。

教师：对，这就是高楼大厦的框架结构，它就像人的骨骼一样，起到支撑的作用。那墙体又有什么作用呢？

又一小组代表：墙体可以把楼里面的空间分隔开，还能起到保护的作用。

教师：很好。那现在我们知道了高楼大厦的基本结构，基础、框架和墙体。

2.高楼大厦的外形（12分钟）

教师：（再次展示高楼大厦图片）那这些高楼大厦的外形都有什么特点呢？大家可以从形状、线条等方面去观察。

（学生自主观察思考）

教师：谁能来说一说？

学生：有的高楼大厦是直直的长方形，有的上面宽下面窄。

教师：很好。那我们如果用几何图形来表示高楼大厦的话，可以用哪些几何图形呢？

学生：长方形、正方形、三角形、梯形等。

教师：非常正确。（在黑板上用简单的几何图形组合画出一座高楼大厦的外形）大家看，像这样用不同的几何图形组合起来，就能表现出高楼大厦独特的外形了。而且，我们在设计的时候，还可以改变图形的大小、比例，让建筑更有创意。

（三）小组设计（15分钟）

教师：现在，我们要正式开始设计我们的高楼大厦了。大家分成小组，每个小组就是一个建筑设计团队。在设计的时候，要考虑到高楼大厦的结构、外形，还要融入一些环保的元素，比如太阳能板、绿色植物墙等。

（学生分组进行设计，教师巡视指导，给予适当的建议和启发）

（四）作品展示与评价（15分钟）

教师：好了，各个设计团队的作品都已经完成了。现在请每个小组派一名代表来展示你们的作品，并向大家介绍一下你们的设计理念。

小组1代表：（拿着设计图上台）我们设计的高楼大厦叫“绿色之星”，它的外形是一个梯形和三角形的组合，在大厦的顶部和侧面都安装了太阳能板，可以收集太阳能，而且大厦的外墙上有很多绿色植物墙，可以净化空气。

教师：这个设计很有创意，既考虑到了环保，外形也很独特。其他同学有什么看法呢？

学生：我觉得他们的绿色植物墙设计得很好，但是太阳能板的位置可以再优化一下，这样能收集到更多的太阳能。

教师：嗯，这个建议很不错。那下一个小组呢？

（其他小组依次展示和评价）

（五）总结（5分钟）

教师：今天大家都当了一回出色的建筑师，设计出了很多有创意的高楼大厦。在这个过程中，我们了解了高楼大厦的基本结构和外形特点，