六年级语文下册9和田的维吾尔人学案新人教版.docxVIP

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9、和田的维吾尔人

一、学习目标：

1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、遮天蔽日、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

3、积累语言，学习文章精确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

二、教学重难点：

通过独立阅读和沟通探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。

三、课时支配：1课时

四、教学过程：

一．导入：这几天，我们通过课文学习了解中国各地的民风民俗，让我们领会到广博的地域文化。老北京喧闹的春节，古朴的藏戏，独具匠心的民居，都令我们耳目一新。今日，我们就一起到新疆的和田走走，去真正感受新疆的风土人情吧！齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、究竟和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着问题默读课文。用“——”画出最能概括维吾尔人特点的句子。

2、出示词语认读，并在读中积累词语。

三、默读课文，加深感悟

1、指名反馈：刚才的自读中，你们都画了哪些最能概括维吾尔人特点的语句呢？

“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。”

“和田维吾尔人酷爱土地的程度令人惊羡。”

“和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。”

“维吾尔的姑娘小伙不单美丽，能歌善舞也是出了名的。”

“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”

3、你能在句子中找出概括性的四字词，说说这是的维吾尔人吗？（相机板书：豪气乐观、酷爱土地、爱美爱花、能歌善舞、豁达乐观）

四、重点探究，品尝赏析。

1、四人小组学习，沟通读后的感受：找出哪些句子详细写出和田维吾尔人的特点，运用了什么表达方法。

2、全班沟通，依据学生的理解，也许可从以下几个方面随机指导。

（1）豪气与乐观的维吾尔族

A、轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，遮天蔽日的沙尘暴中传来热情激扬的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。

B、找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热情激扬的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。

C、有感情朗读这一段。

（2）酷爱土地的维吾尔族

读一读2、3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土地休戚相关？

A、“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊羡。

B、把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在宁静广袤而又单调的沙漠上，各色的衣服如同巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创建力的画家，只能是酷爱生活、酷爱土地的维吾尔人。

C、和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深酷爱的土地。回忆《这片土地是神圣的》，维吾尔人酷爱土地绝不亚于印第安人，让我们也来有感情地朗读这一部分内容。

（3）爱美的维吾尔族

读一读第4自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？

A、画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。

B、爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚毅的花朵，在最贫瘠的土地上仍旧尽情地吐露芳香。

（4）能歌善舞的维吾尔族

“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不行缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。

五、总结全文，体会写法

1、结合全文，说说对句子的理解。

“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们酷爱生活，擅长在生活中发觉美、创建美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）体会前后照应的写法。

2、学完课文你有什么收获？

（可从内容、表达方法上谈。每个特点都有中心句子，使文章脉络清楚，易于把握；描写细腻，语言美丽。）

六、拓展延长

1、学生阅读有关其他民族风俗习惯的文章。

2、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。

板书设计：

9*、和田的维吾尔人

豪气乐观

拟人酷爱土地

对比爱美爱花前后照应

打比方能歌善舞

豁达乐观