Project 2 My Family and My Friend（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docx

Project2MyFamilyandMyFriend（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

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教学内容

教学内容：Project2MyFamilyandMyFriend

教材章节：2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

内容：本节课主要围绕家庭成员和朋友展开，通过学习家庭成员的称呼和朋友的介绍，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。包括家庭成员的称呼如：mother，father，sister，brother等；朋友的介绍如：Myfriendis...,He/Sheis...等。通过丰富多彩的图片和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，使他们能够理解并尊重不同文化背景下的家庭结构和人际关系。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话和角色扮演，提高他们在真实语境中的语言交际能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作和交流分享的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过观察和描述家庭成员和朋友的照片，激发学生对美的感知和表达。

5.培养学生的情感态度，通过讨论家庭和朋友的重要性，帮助学生树立家庭观念和友谊意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员的称呼和朋友的介绍：重点在于学生能够正确运用所学词汇和句型进行家庭成员和朋友的基本介绍。

2.词汇和句型的实际运用：重点在于学生能够在真实情境中灵活运用所学语言进行交流。

难点：

1.词汇记忆：由于家庭成员和朋友的相关词汇较多，学生容易混淆或忘记。

2.情境创设：如何有效地创设真实语境，让学生在交流中自然运用所学语言。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，结合实物展示，帮助学生直观记忆家庭成员的称呼。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中练习词汇和句型，提高记忆效果。

3.创设真实情境，如模拟家庭聚会或学校活动，让学生在实际交流中运用所学语言。

4.分阶段教学，先让学生掌握基本词汇和句型，再逐步增加难度，帮助学生逐步突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版（试用本）英语一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员和朋友的照片，以及相关的视频资料，用于引入和巩固新词汇。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置小卡片，供学生练习书写家庭成员的称呼；以及展示区，用于展示学生的作品和照片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹，并提出问题：“Whoisthis?Whatishe/she?”引导学生参与互动，激发他们对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的家庭成员称呼，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍新家庭成员的称呼，如“grandmother”、“grandfather”、“uncle”、“aunt”等，并通过实物或图片展示，让学生直观地认识这些词汇。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“mygrandmotherisold”或“Ihaveanuncle”，帮助学生理解这些词汇的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述家庭成员，如“mymotheristall”或“Ihavetwobrothers”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放卡片，上面写有家庭成员的称呼，让学生根据图片或描述，选择正确的卡片。随后，教师组织学生进行角色扮演，用所学词汇进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.新课呈现（约15分钟）

-介绍新词汇：“friend”、“classmate”、“teacher”等，通过图片和情景对话，帮助学生理解这些词汇的意义。

-举例说明：教师展示不同场景下如何介绍朋友，如“Thisismyfriend,sheisateacher”。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述朋友和同学。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放卡片，上面写有朋友的描述，让学生根据图片或描述，选择正确的卡片。随后，教师组织学生进行角色扮演，用所学词汇进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和