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Module1单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Module1单元整体

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生通过英语学习提升跨文化交流意识，提高语言实际运用能力。通过本单元的学习，学生能够理解并运用基本的日常问候语和介绍，发展听、说、读、写四项技能，增强对英语国家文化背景的了解，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握基本的日常问候语和介绍自己及他人的信息。

-细节：

-熟练朗读并正确发音单元中的问候语和介绍性语句。

-能够在对话中使用所学词汇和句型进行简单的交流。

-了解并运用英语中的问候语和介绍语的礼貌用法。

2.教学难点

-难点内容：灵活运用所学词汇和句型进行日常对话。

-细节：

-学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入到对话中。

-在实际交流中，学生可能因为语法结构复杂而出现错误。

-对于不同文化背景下的问候和介绍方式，学生可能难以理解和适应。

-突破方法：

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实情境中练习对话。

-通过反复练习和纠正，帮助学生掌握正确的语法结构。

-结合图片和文化背景资料，帮助学生理解不同文化下的交流方式。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实际情境，讲解单元核心词汇和句型。

2.情景教学法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中练习对话。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决交流中的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力。

2.音频辅助：播放标准发音的音频，帮助学生练习语音语调。

3.网络资源：引入相关英语学习网站和APP，丰富学习资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕Module1单元主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语介绍你的家人吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语和介绍自己的信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解单元内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段介绍不同文化中问候方式的视频，引出Module1单元主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解单元中的问候语和介绍自己的信息，结合实例如“Hello,mynameis...Iamfrom...”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“Hello”问候语接龙和自我介绍的小组活动，让学生在实践中掌握交流技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用‘and’连接两个信息？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组活动，练习使用问候语和介绍自己的信息。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交流技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解问候语和介绍自己的信息，掌握交流技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Module1单元内容，布置课后作业，如让学生用英语写一段介绍自己的家庭。

提供拓展资源：提供与Module1单元相关的拓展资源，如英语国家的文化介绍视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同文化中的问候方式。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学