四年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part B第三课时说课稿2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit3AtthezooPartB第三课时说课稿2人教PEP

主备人

备课成员

设计意图

本课时教学设计以四年级英语下册Unit3AtthezooPartB为主题，通过创设真实的语境，让学生在听说读写方面得到全面提升。通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。

核心素养目标

培养学生运用英语进行真实交流的能力，提高他们的跨文化意识。通过本课时学习，学生能够理解并运用相关词汇和句型描述动物特征和动物园活动，发展他们的语言运用能力；同时，引导学生关注动物保护，培养他们的社会责任感和环保意识。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并运用新词汇描述动物特征（如：tall,short,big,small,fat,thin）；2.正确运用句型询问和回答关于动物园的情景问题。

难点：1.学生在描述动物特征时，词汇运用不够准确；2.学生在回答问题时，缺乏语境理解，导致回答不够地道。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示动物特征，帮助学生记忆词汇；2.设计角色扮演活动，让学生在真实语境中练习运用句型；3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，帮助他们在语境中理解和运用语言。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

课程平台：人教PEP英语教学平台

信息化资源：动物园相关图片、视频资料、英语听力材料

教学手段：实物教具（动物模型）、卡片、PPT课件、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示动物园的图片，提出问题：“Doyoulikethezoo?Whatanimalsdoyouwanttosee?”引导学生思考并分享。

-回顾旧知：复习上节课学习的动物词汇和句型，如：“Whatsthis?Itsa...”和“Canyousay...?”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：通过PPT展示不同动物的图片，讲解它们的特征词汇，如“tall,short,big,small,fat,thin”。

-举例说明：结合图片，用例句展示如何描述动物特征，如：“Thisgiraffeisverytall.”

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇描述他们所见的动物。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，进行角色扮演，一个学生扮演导游，用英语介绍动物园中的动物，其他学生扮演游客，提问并回答。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们使用新学的词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调动物特征词汇和句型的运用。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?CanyoudescribeananimalinEnglish?”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的动物，并描述其特征。

-要求：至少包含三个新学的特征词汇，使用至少两个新学的句型。

6.课后拓展（约10分钟）

-学生自主查找更多关于动物的信息，制作海报或小册子，下节课进行展示。

-教师提供相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生课后自主学习。

7.评价反馈（约5分钟）

-教师收集学生的作业，给予评价和反馈。

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习进步。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用新学的词汇和句型描述动物特征，如“tall,short,big,small,fat,thin”，以及询问和回答关于动物园的情景问题。这有助于提高他们的听说读写能力，尤其是在口语表达方面。

2.词汇积累：学生在本节课中学习了与动物园相关的词汇，如“zoo,giraffe,panda,elephant,lion”，这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，为以后的学习打下坚实的基础。

3.语境理解能力：通过角色扮演和情景对话，学生能够在真实的语境中理解并运用所学知识，提高他们的语境理解能力。

4.跨文化意识：本节课通过介绍不同国家的动物园，让学生了解不同文化背景下的动物保护意识，培养他们的跨文化意识。

5.合作学习：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了他们的团队合作能力。

6.自主学习能力：课后拓展环节，学生自主查找关于动物的信息，制作海报或小册子，这有助